少兒心智教育了解到現(xiàn)在的家長重視學習成績，并忽視社交培養(yǎng)。好習慣訓練營知道有這么兩位家長。
　　張媽媽說現(xiàn)在孩子越大越忙。在讀幼兒園時還常到小公園和鄰居小朋友玩?？墒亲詮淖尯⒆由闲W了，現(xiàn)在是每天除了上學、補習就是去上興趣班，偶爾休息在家也是看電視上網(wǎng)，平時家長也忙，湊時間出來的機會不多，所以現(xiàn)在已經(jīng)少有社交活動了。張女士說孩子的成績不錯，鋼琴彈得也很好，就是不太敢闖，什么事情都要家長幫忙去溝通處理。上次來星期8小鎮(zhèn)游玩，正好游人比較少，有的項目要至少3個孩子才可以，別的孩子看到人不夠會主動去問其他小朋友要不要一起玩，而她家的筱妍卻坐在板凳上干等。張女士表示，學校里的班主任老師評價孩子文靜不喜歡說話，可能因為不善言辭，所以老師也不是非常重視筱妍。張女士說，以前只注意孩子的成績好不好，鋼琴有沒有練，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這是不夠的。以后要多讓孩子和別人溝通。
　　家長推薦補救“妙方”：多和其他小朋友“親密接觸”
　　浦東的薛先生說，女兒以前是紙老虎，在家是“大王”出門就不敢發(fā)聲音了。剛上幼兒園時連著尿了一個星期的褲子，究其原因是不敢和老師說，讓家里很是頭疼。從這件事開始，薛先生就有意教女兒如何同別人相處。剛開始他會趁休息時陪女兒到公園里多和其他小朋友接觸，鼓勵孩子主動和其他小朋友玩，再后來帶著女兒去超市買東西，鍛煉女兒和不同年齡的陌生人說話。上周，薛先生帶女兒去參加“奶酪拼圖大闖關(guān)”活動，欣喜地發(fā)現(xiàn)了女兒的社交潛力。該活動要求孩子在體驗游戲中找到6塊指定拼圖。當時，女兒成功找到了6塊，但其中三塊是重復的。在沒有提示的情況下，女兒開始主動上前與其他陌生小伙伴交流，希望交換彼此手中多余的拼圖。在遭遇一些小挫折后，女兒成功換回來6塊指定拼圖，并高興地兌取了一整袋奶酪。在遇到問題時孩子自己想辦法去解決，積極主動和別人交流，這讓薛先生很欣慰。