1、開始產(chǎn)生了參與社會實踐日子的希望，特別是勞作和學習活動的需求。心智夏令營>>>>

　　一起，隨著兒童獨立日子才能的增長，爸爸媽媽也會對其提出更高的請求，請求兒童獨登時背負某些簡略的職責，如穿衣、就餐、拾掇玩具等等。開始請求兒童從事一些力所能及的社會日子活動?？墒?，學齡前兒童的才能仍是十分有限的，還不能極好地把握自個的舉動，其常識經(jīng)歷還十分缺少，不能極好地控制自個。兒童巴望獨立參與社會實踐活動這種新的需求跟從事獨立活動的經(jīng)歷及才能水平之間產(chǎn)生了很大的對立。而游戲活動即是解決這一對立的首要活動形式。在游戲活動中，兒童心理的首要對立逐步得到解決，從而也就推進兒童心理不斷向前開展。

　　2、各種心理過程帶有顯著的具體形象性和不隨意性，籠統(tǒng)概括性和隨意性僅僅剛剛開始開展。

　　他們通常不能給事物下籠統(tǒng)的界說，而只能下功用性的界說，例如：花是好看的，水果是好吃的，椅子是可以坐的東西等等。學前兒童也能把握數(shù)的概念和進行計算，可是相同需求直觀形象的不斷支撐和強化，不然就會有很大的困難。在很大程度上，學齡前兒童仍是受外界形象的調節(jié)分配的，很簡單受外界新穎事物的招引而改動自個的心理活動，有意圖、體系的獨立思考才能是很差的。當然，在全部學前期間內，在教學影響下，這種特色正在逐步發(fā)生改動。通常說來，從幼兒園中班開始，特別是到了幼兒園大班的時分，兒童的各種心理過程的隨意性和穩(wěn)定性都在不斷增長著，為兒童進入校園學習準備了重要條件。

　　3、從這期間起開始構成最初的個性傾向。

　　到了學前期，在教學影響下，行動的自覺性就漸漸開展起來，能逐步使自個的行動遵守較遠的意圖，這就為構成兒童開始的個性傾向供給首要條件。這種最初的個性傾向在人的一生中都會保存它的痕跡，因而在人的心理開展上具有必定的作用。應從小培育兒童良好的個性質量、道德行動，讓兒童的個性從一開始就能沿著準確的路途向前開展。心靈成長夏令營>>>>