北大心航線夏令營(yíng)小編了解到，“要培養(yǎng)一個(gè)積極上進(jìn)，讓自己省心的孩子，家長(zhǎng)必須完成的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、主動(dòng)進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。這是孩子成長(zhǎng)的六大核心精神軟件，如果這些沒(méi)處理好，孩子是注定要出問(wèn)題的。”日前，被譽(yù)為“中國(guó)親子關(guān)系第一人”的董進(jìn)宇博士作客河南農(nóng)業(yè)大學(xué)附中家長(zhǎng)學(xué)校，為近千名家長(zhǎng)解讀和分享了自己對(duì)于六大“精神軟件”的獨(dú)到見(jiàn)解。

　　自尊心

　　建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當(dāng)做和自己完全平等的人來(lái)對(duì)待。當(dāng)父母尊重孩子的時(shí)候，他開(kāi)始尊重自己，進(jìn)而他會(huì)尊重別人。這樣他的“人化”過(guò)程才能啟動(dòng)。建立孩子自尊心的第二個(gè)重要的方法是無(wú)條件地愛(ài)孩子。當(dāng)父母無(wú)條件地愛(ài)孩子的時(shí)候，孩子的自我價(jià)值會(huì)上升，他開(kāi)始感覺(jué)自己很好，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生尋求更好的動(dòng)力。

　　自信心

　　自信心相當(dāng)于電腦進(jìn)入主運(yùn)算程序的前置程序。一個(gè)孩子如果沒(méi)有自信心，當(dāng)他面對(duì)一個(gè)習(xí)題時(shí)，他的大腦進(jìn)入的是一個(gè)子系統(tǒng)，啟動(dòng)的程序是如何解釋為什么沒(méi)做上這題，我為什么不行。而有自信心時(shí)可以進(jìn)入主運(yùn)算程序，他的大腦注意力焦點(diǎn)會(huì)集中在解題方法上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考把題做出來(lái)。所以自信心是一個(gè)孩子能否做事（即學(xué)習(xí)），能否把事情做對(duì)的核心和心理程序。

　　責(zé)任心

　　有太多的家長(zhǎng)沒(méi)有在孩子心中建立起責(zé)任心。孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)做負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)則成了監(jiān)督者，推一下孩子就動(dòng)一下。如果幫助孩子建立起對(duì)自己負(fù)責(zé)任的責(zé)任心，我們家長(zhǎng)的監(jiān)督職能就可以解除了。責(zé)任心沒(méi)建立好，一個(gè)孩子是不可能去積極進(jìn)取的！

　　主動(dòng)進(jìn)取精神

　　如果孩子自己要成長(zhǎng)，自己要學(xué)習(xí)，那么教育孩子就成為再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動(dòng)，而腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是，勞動(dòng)者必須處于“主動(dòng)狀態(tài)”才能學(xué)習(xí)好。如果沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神，孩子是很難學(xué)習(xí)好的。因此，家長(zhǎng)要千方百計(jì)把孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神培養(yǎng)起來(lái)。

　　學(xué)習(xí)興趣

　　有太多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子最有意志力，其實(shí)學(xué)習(xí)出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學(xué)習(xí)的。孩子晚上看書到一兩點(diǎn)鐘，是因?yàn)橛信d趣看書，不想睡覺(jué)，也不覺(jué)得累。如果憑意志力，是斷然做不到的！因此我們得出結(jié)論，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要想使孩子學(xué)習(xí)好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是前提，是第一位的。而學(xué)習(xí)興趣是需要家長(zhǎng)對(duì)孩子從小進(jìn)行培養(yǎng)的。

　　好習(xí)慣

　　習(xí)慣即不用意志力就能做出自動(dòng)反應(yīng)。好習(xí)慣是一個(gè)人快速成功的快車道。真正以學(xué)習(xí)為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒(méi)有人是靠意志來(lái)學(xué)習(xí)的。這些人都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生居心叵測(cè)才會(huì)沒(méi)日沒(méi)夜地做，后來(lái)成了習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣決定他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就。

　　總結(jié)上述觀點(diǎn)，家長(zhǎng)的任務(wù)就是要在孩子的大腦中鑲?cè)脒@些“精神軟件”。家長(zhǎng)好比程序輸入員，孩子像剛出廠的計(jì)算機(jī)，硬盤還沒(méi)有經(jīng)過(guò)格式化，需要一道道輸入程序，然后才可以獨(dú)立的使用。孩子只有變成獨(dú)立的人，才得以在社會(huì)上正常行走！