暑期小學生夏令營知道家長從小就會對孩子說你比別人走快一步、學多一點，就會有差距，當然這也是當今對孩子能力素質考核的重要指標。在這里有著無數(shù)過往的測驗、考試、升學試，并在此考察的更多的是學生對知識的掌握程度，當然這只能從一個側面了解到學生的能力，當然也會有一紙考試定“生死”，到頭來眾說紛紜的面談招生，小學生夏令營小編看優(yōu)質學校的選拔越來越看重學生綜合學習能力的發(fā)揮。
　　如果說到學習能力之于個人來講是不可或缺的，這不能僅依靠九年義務教育，其實在日常的家庭教育中，家長的教育方向和方法影響孩子更大，下面就從提高兒童注意力訓練進行針對性地方法指導。
　　兒童注意力培養(yǎng)
　　影響學習效率的首要因素莫過于孩子能否專注于學習當中。我們都會發(fā)現(xiàn)當孩子注意力高度集中時，無論學習什么，總是特別得心應手、事半功倍；反之，則會上課走神，寫作業(yè)拖拉，做事坐不住等表現(xiàn)。
　　小學生的注意力具有階段性的特點，雖年齡間的特征差距不大，但是抓住每個階段培養(yǎng)的關鍵點對癥下藥，將能奠定孩子良好的注意力品質。
　　6-7歲的兒童注意力不集中特點：容易分散且不持久，易被新奇有趣的事物所吸引；對于費勁、費神，特別是孩子不感興趣的任務，孩子注意力集中時間應達到10至20分鐘以左右。
　　針對這一階段的孩子，先要養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，形成有規(guī)律的起居飲食。這樣，在規(guī)定的工作時間內，他才能全身貫注地工作。相反，若整天處于忙亂狀態(tài)，在必要時孩子就難以控制自己的注意力了。與此同時，應把孩子認為費神、費勁的活動與某些外部活動相結合起來，也有利于注意力的維持。例如：在孩子閱讀較難的文章作品時，適當做點筆記，可以幫助他們比較持久地把注意集中在這種讀物上。
　　與此同時，由于這一階段經常會孩子注意力不集中，超過這個時間，孩子會感覺到倦怠，因此不宜讓他們進行長時間需高度注意力的活動，否則，有可能對其身心造成損害。
　　8-10歲的注意力特點：容易被一些具體形象的事物吸引，而抽象的理論往往難以引起他們的注意；注意力可維持在30分鐘左右。
　　針對這一階段的孩子應重視興趣的培養(yǎng)，特別是挖掘間接興趣。例如成人學習一門新的語言很困難，背單詞、背課文，常常使人感到枯燥乏味，但是不少人認識到掌握外語的重要意義，仍然刻苦攻讀。這種對活動結果的興趣，就是間接興趣。孩子的學習興趣缺乏，一旦孩子對這一任務“不感冒”，自然是不會投入更多的注意力的，這時候就需要挖掘孩子的間接興趣了。對于這一年齡層，比較合理的方式是建立一套孩子可實現(xiàn)的目標行為獎勵機制。
　　建立獎勵機制有三個注意事項：
　?。?）目標行為應是孩子可達到，以避免孩子屢次努力卻無法實現(xiàn)，這不但打擊其自信心，而且獎勵機制也同時失效。因此這一機制需要與孩子共同協(xié)商下建立。
　?。?）最后的獎勵必須是孩子“致命的誘惑”，只有對最終的獎勵充滿興趣和渴望，孩子才能有充足的動力去堅持應對“不感冒”的任務。
　?。?）獎勵機制應是循序漸進，不宜一步到位，孩子的任何良好行為和表現(xiàn)都是需要鞏固和強化才能形成的，因此只有當所要求的目標行為達到足夠的數(shù)量，才給予最終的獎勵，當然在機制建立的初期，不宜設定過高標準的目標行為。