人們常說兒童閱讀是一個(gè)復(fù)雜的過程，但是這里卻有著許多因素可直接影響兒童的閱讀能力的發(fā)展?？?a href="http://444529.com/xiaoxue/">北京小學(xué)生夏令營小編總結(jié)如下：

　　如何有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的閱讀能力呢？當(dāng)然這會(huì)顯得十分困難，并在閱讀測驗(yàn)上成績差

　　1．如果語言接受環(huán)節(jié)的落后。當(dāng)人們面對語言材料時(shí)，第一個(gè)學(xué)習(xí)過程，就是接受過程。這一過程是對字、詞和句子的辨認(rèn)與理解過程。如果這一過程出現(xiàn)困難或落后，兒童就會(huì)在口頭和書寫的語言材料的理解方面出現(xiàn)障礙，接受過程落后的兒童通常有如上表現(xiàn)：

　?、?不懂常用詞的意思，尤其是較為抽象的詞，他們說話像比自己小的孩子，簡單而形象；

　　② 不能理解正常的句子。如果讓他們在大人的談話中領(lǐng)會(huì)某種意思，他們顯得十分困難，在閱讀測驗(yàn)上成績差；

　　③ 不懂規(guī)則，他們不注意老師的講話或家長的講話，這主要是聽能力落后造成的；

　　④ 不能批判地聽，不會(huì)作判斷。

　　2.語言生成方面落后，即不能表達(dá)或書寫。聽到或看到文字后，我們要接受它，還要在大腦中貯存它，最后要能將文字表達(dá)出來。表達(dá)文字，首先就要在大腦中生成文字，或以聽表象的形式，或以視表象的形式。有的兒童接受環(huán)節(jié)沒有出現(xiàn)落后，但在生成環(huán)節(jié)上出現(xiàn)落后，仍然會(huì)出現(xiàn)閱讀方面的困難。這方面落后的孩子通常有這樣的表現(xiàn)：

　　① 說話時(shí)的詞匯量少，或說話時(shí)不連貫，遲疑不決；

　?、?詞匯單調(diào)貧乏，總是使用幾個(gè)相同的詞；

　?、?上課不敢發(fā)言，或說話時(shí)辭不達(dá)意；

　　④ 寫字時(shí)經(jīng)常提筆忘字，或?qū)戝e(cuò)別字；

　?、?愛寫不愛說，或者愛說不愛寫。

　　語言生成方面的落后，既與視聽能力的發(fā)展有關(guān)，也與后天環(huán)境的影響有關(guān)。所以影響兒童閱讀能力的第三個(gè)因素是家庭。