關(guān)注孩子健康成長，心理是至關(guān)重要的！2016心智夏令營帶你走進(jìn)心智講堂：
   “心智課堂”，是通過切入“知識與技能”這個維度，從而帶來其他兩個維度的發(fā)展，那么它對教學(xué)的其它環(huán)節(jié)（圖表橫向看）也存在促進(jìn)作用，它就是我們所找到的那個“牽一發(fā)而動全身”的“一發(fā)”。
    心智夏令營要求老師根據(jù)學(xué)習(xí)材料的知識點，理清教學(xué)思路，想清對學(xué)生各方面的促進(jìn)，從而制定“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)性強、便于操作和檢測，是教師教學(xué)思路的凝結(jié)、教學(xué)行為的指南。既然這樣的教學(xué)目標(biāo)是由“知識點”出發(fā)而制定的，它制定的依據(jù)主要來自于兩個方面，一是對學(xué)習(xí)材料的研讀，二是對《標(biāo)準(zhǔn)》的把握。通過對這兩個文本的研究，有利于教師把知識點找準(zhǔn)，把知識的度把穩(wěn)。

    對于“評價”環(huán)節(jié)，學(xué)校層面現(xiàn)階段暫時不做研究，因為現(xiàn)行的評價方式主要是以知識與技能的考核為主，關(guān)于“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價值觀”的考量涉及甚少，這樣來看，抓好了以認(rèn)知為核心的“心智課堂”也就抓住了考試。

    對心智課堂的理解，實際上是思路的革命，我們不希望“求全”，“求全”的結(jié)果往往是正確而無效，我們希望尋找到一條切實可以推進(jìn)教學(xué)的路子，把這條路走遠(yuǎn)走好，最后能夠帶來師生發(fā)展的最終效應(yīng)。