小學(xué)生英語夏令營專家表示對于一年級新生同時學(xué)漢語拼音和英文字母,這容易產(chǎn)生相互干擾,可能還會增加孩子學(xué)習(xí)的難度。如果一二年級取消英語課,是可以讓孩子在英語學(xué)習(xí)上有個更合理的開端,也在一定程度上也減輕了孩子的學(xué)習(xí)壓力。

　　如果“英語學(xué)習(xí)是有必要的,但得把握一個度。”王老師說,在小學(xué)一二年級開設(shè)英語課有利有弊,比如這時有的家長認(rèn)為語言的學(xué)習(xí),想讓孩子早一點學(xué),這樣孩子接受得快一些,但在有小學(xué)低年級學(xué)英語還是容易出現(xiàn)一些問題。

　　王老師認(rèn)為,首先,一二年級開設(shè)英語課延長了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間的,這容易造成學(xué)生過早地分化。比如,在小學(xué)英語要求掌握423個詞匯,從三年級開始學(xué)時間就足夠了。“如果再分解到一二年級,時間被人為地拉長。”她說,因為老師的教學(xué)水平、學(xué)生的接受能力有差異,可能導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)過早分化。

　　其次,王老師認(rèn)為,國家、省、市教育部門,在小學(xué)一二年級均沒有英語課時安排。“安排了英語課時,肯定就擠占了其它學(xué)科的課時,但實際上這些課程也都是很重要的。”

　　“小學(xué)一二年級開英語課,整體而言,英語師資是不夠的,也很難保證課時和教學(xué)質(zhì)量。”王老師說。

　　而記者也采訪獲悉,此前因不少學(xué)校爭相在一二年級開設(shè)英語課,有的學(xué)校因缺少足夠的英語老師,就出現(xiàn)了讓其他學(xué)科老師代上的現(xiàn)象,教學(xué)質(zhì)量打了折扣。“英語注重的是聽說讀寫,尤其是口語,如果老師的口語都不好,怎么能教得好學(xué)生?”一名小學(xué)英語老師說,英語打不好基礎(chǔ),到了中高年級學(xué)習(xí)起來會更有難度,容易影響學(xué)習(xí)興趣。

　　“小學(xué)一二年級不開英語課,我是比較贊成的,這也是一個正確的導(dǎo)向。學(xué)生過早地接觸英語,確實會有影響。”山東師范大學(xué)外語學(xué)院趙德杰副教授告訴記者,目前的英語學(xué)習(xí)還存在偏差,大多以應(yīng)試為主,適度地降溫有必要。“讓孩子早接觸英語的出發(fā)點是好的,培養(yǎng)對英語的感覺,但可能會操之過急,在教學(xué)過程中注重英語的拼寫和知識點的考查,這不利于孩子整體語言的學(xué)習(xí)。”