如何培養(yǎng)孩子的良好品德？如何把孩子培養(yǎng)成能適應(yīng)今后社會(huì)要求的人？這是困擾每一位家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。小學(xué)生夏令營(yíng)給出以下建議。
一、器重家長(zhǎng)的模范作用，和孩子一起發(fā)展怙恃是孩子的第一任老師，要想使孩子有好的品格，就必須從小好好造就。當(dāng)孩子還在幼兒園時(shí)，我們就應(yīng)細(xì)致到這一點(diǎn)。譬如，要求他把大的水果拿給小朋儕，本身吃最小的；把本身最喜好的玩具拿出來(lái)與小朋儕一起玩等。上學(xué)后，我們又要教誨他要體貼、資助他人，不要事事到處總思量本身的長(zhǎng)處等。久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成精良的習(xí)性。
新世紀(jì)孩子的發(fā)展情況產(chǎn)生了巨大的變革。在新情況中長(zhǎng)大的孩子，其看法、情緒和舉動(dòng)層面的生長(zhǎng)與上一代孩子有著很大的差別，這使怙恃在教誨孩子方面產(chǎn)生了種種狐疑，而起首的狐疑是不相識(shí)本日孩子生理的變革。于是，在孩子們的心目中，怙恃的威信越來(lái)越低；在如許的狐疑教誨下，孩子的生理題目越來(lái)越多，離家出走家常便飯，違法犯法比例直線上升，自盡征象此起彼伏。
要辦理以上的狐疑、題目，主要的是家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)步自身素養(yǎng)，更新家教看法。一句話，教誨者要先受教誨，家長(zhǎng)要和孩子一起發(fā)展。
二、努力創(chuàng)建"學(xué)習(xí)型家庭"，讓孩子以學(xué)為樂(lè)所謂"學(xué)習(xí)型家庭"，是指在家庭中有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，家庭成員都能自覺(jué)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為家庭生活的重要活動(dòng)；在家庭中有較豐富的學(xué)習(xí)材料，能提供給大人和孩子學(xué)習(xí)，而且能做到學(xué)習(xí)材料不斷充實(shí)，不斷更新；家庭中有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所等。
我們認(rèn)為，要?jiǎng)?chuàng)建"學(xué)習(xí)型家庭"，必須確保"三優(yōu)先"；為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)先，在家庭中創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛優(yōu)先，增加教育投入優(yōu)先。
首先，給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
第二，給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。
第三，要有必要的讀物和學(xué)習(xí)資料。
第四，我們帶頭學(xué)習(xí)，為孩子做學(xué)習(xí)的表率，而且和孩子一起學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。
我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長(zhǎng)的階梯。在這樣的環(huán)境中，孩子心情舒暢，精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)和積極向上的學(xué)習(xí)需要。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子往往具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和探求欲望，往往也能充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，其發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題的能力可以得到較好的發(fā)展。
三、尊重信任孩子，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展我們應(yīng)該明白：愛(ài)孩子，就是要尊重信任孩子。
尊重和信任，是現(xiàn)代教育的第一原則。尊重信任孩子，意味著愛(ài)護(hù)他們善良美好的心靈；意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。
孩子的內(nèi)心世界很豐富。要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護(hù)孩子的自尊，培養(yǎng)自信。要通過(guò)細(xì)心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解孩子成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求。使孩子與父母面對(duì)面敞開(kāi)心扉，互訴衷腸。并堅(jiān)信孩子上進(jìn)的愿望，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展。
四、注意家庭教育的一致性，引導(dǎo)孩子和諧成長(zhǎng)作為家長(zhǎng)，在對(duì)待教育孩子的問(wèn)題上，要達(dá)成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬(wàn)不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是我們要正確面對(duì)，達(dá)成一致，這樣才能給孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
五、強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子潛能人的成就大小或?qū)W生成績(jī)的優(yōu)劣，主要依賴兩個(gè)方面因素：一是聰明才智和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，即我們稱之的智力因素；二是實(shí)踐中是否具備了正確的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及良好的個(gè)性，即我們稱之的非智力因素。
對(duì)于孩子的智力發(fā)展，我們都很重視，但對(duì)于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。
我們下班回家見(jiàn)到孩子時(shí)，要多問(wèn)問(wèn)孩子："今天學(xué)了些什么、在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。"不要常在嘴邊掛著一句話"考了多少分"的話。當(dāng)孩子滔滔不絕地講起學(xué)校里的事情時(shí)，我們一定要耐心的聽(tīng)，也許孩子談的事在大人眼里是微不足道的事，但在孩子的心目中卻不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。聰明的家長(zhǎng)在傾聽(tīng)中塑造了孩子對(duì)于創(chuàng)造的快感并加以引導(dǎo)，培養(yǎng)了孩子的興趣。
從諸多成功人士的經(jīng)歷中，我們可以了解到，天才之所以為天才，并不是由于他們生來(lái)所具有的天賦所致，而是他們?cè)谟啄陼r(shí)期的興趣和熱情的幼芽沒(méi)有被踩掉，并得到了順利成長(zhǎng)的結(jié)果。
孩子們最怕寂寞無(wú)聊、悶著無(wú)事。他們有一種強(qiáng)烈的愿望，總想投入到某項(xiàng)最喜愛(ài)的活動(dòng)中去。每個(gè)孩子自稱最喜歡的活動(dòng)，并不僅僅指那些他們感興趣或關(guān)心的靜止的東西，而是指能夠使整個(gè)身心都沉醉于其中的活動(dòng)。
當(dāng)孩子們專心致志地投入到某項(xiàng)喜好的活動(dòng)之中時(shí)，他們就說(shuō)："最喜歡！"這句話表明他們正在熱心地致力于某項(xiàng)活動(dòng)的情況。說(shuō)這句話時(shí)，他們內(nèi)心充滿了某種"成就感"，表示出他們感到"成功了"、"干得好"的喜悅之情。
家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動(dòng)場(chǎng)所，并進(jìn)行熱情的鼓勵(lì)。因?yàn)?，興趣、自信是進(jìn)步的動(dòng)力。
小學(xué)生暑假夏令營(yíng)>>>>>
