北京小學生夏令營表示現(xiàn)在家長應如何對待分數(shù)，才能充分發(fā)揮分數(shù)的功能，才會使分數(shù)成為促進孩子學習的催化劑呢？那么以下就這個問題談幾點建議：

　　第一，了解測試目的。在測試目的不同，就會反映出來的問題就不同。就如學科測試而言，凡是有進度測試、會摸底測試、總結(jié)性測試和診斷性測試等。當然這也有偏重知識水平的測試與偏重于能力發(fā)展的測試等。你只有弄清測試目的，才可看出測試反映的問題。比如，當有的孩子在偏重于知識識記的測試中分數(shù)高，而在偏重于知識運用的考試中分數(shù)可能不高。家長就不能簡單地以兩次分數(shù)高低來判斷孩子學習退步或進步，忽略孩子能力發(fā)展方面的問題。再比如，學期中的進度測試題的難度往往要小于診斷性測試和期末總結(jié)性測試。因此，期中考試的高分并不一定就預示期末考試也會“豐收”。

　　第二，認真分析分數(shù)的信度和效度。分數(shù)的信度和效度可以簡單地理解成分數(shù)的真實性。有許多因素會對分數(shù)的真實性產(chǎn)生影響。因此，家長在分析分數(shù)時，有必要與孩子一起認真分析此次考試孩子本人甚至全班、全?？荚嚨姆謹?shù)真實性。只有對分數(shù)的真實性有了深刻的認識，才能依據(jù)“修正”以后的分數(shù)來分析問題，得出正確的結(jié)論。

　　第三，善于從分數(shù)的分析中發(fā)現(xiàn)孩子的進步，并及時給予恰當?shù)谋頁P，以充分發(fā)揮分數(shù)的激勵功能。當孩子學習成績進步時，家長的肯定與表揚能使孩子體會成功的喜悅，產(chǎn)生強烈的學習動機。當孩子學習成績后退時，更需要家長的鼓勵與幫助。從孩子的諸多不足中發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”，最能體現(xiàn)家長的教育水平。比如：若總分下降，單科分有無上升的？認知識結(jié)構(gòu)看，有無掌握較好，丟分不多的部分？即使孩子某次考試一團糟，幫助他的最好辦法仍然是以發(fā)展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他通過自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的分數(shù)。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。