我們可以透過孩子的畫語言，可以窺到了孩子的心理世界的一角。如果不寫作業(yè)是個表象， 北京小學(xué)生夏令營希望大人可以幫助孩子建立伙伴關(guān)系才是長遠之計。對于這個伙伴關(guān)系在孩子的成長中有非同尋常的意義。這個好比是與品學(xué)兼優(yōu)的伙伴為伍，可以讓孩子在實現(xiàn)自我認(rèn)同時就將自己劃為積極努力的一類，即使我們遇到困難也會想方設(shè)法地克服。俗話說的好好的伙伴就是榜樣，榜樣作用對規(guī)范孩子行為有直接影響。
    對于家長需要做的是創(chuàng)造機會，就是那些幫助孩子在伙伴中找到被接納的感覺，建立友誼關(guān)系，而不是自己充當(dāng)伙伴的角色，或者挺身而出替孩子完成作業(yè)。
    同時，家長、教師的言行一定要注意，千萬不要傷了孩子的自尊。積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并及時加以鼓勵，幫孩子取得成功的體驗。只有有了成功體驗，他日后遇到問題時有正向經(jīng)驗可以借鑒，而不是首先進行“自我否定”。做作業(yè)如果意味著“被制約”，積極性就不大，如果意味著“和好孩子一樣”得到夸獎，就會有一定的動力。“貼標(biāo)簽”是最傷害孩子的方法。尋求專業(yè)的心理輔導(dǎo)的意識，對孩子的成長是有積極意義的。
    誠然孩子不愛做作業(yè)的原因可能還有很多，比如不會做，做不做都無所謂，孩子沒有學(xué)習(xí)責(zé)任感等等，但我們需要找到孩子不做作業(yè)的根本原因和深層的心理原因，通過一定的形式讓孩子把這種心理表征出來，一對癥下藥，而不是一味為逼孩子做作業(yè)而做作業(yè)，而忽視孩子心靈里的所思所想，殊不知，這正是孩子不愛做作業(yè)的本質(zhì)原因。因而，作為家長，應(yīng)該多花點時間關(guān)注孩子的心理，關(guān)注孩子潛意識下涌動的能量，這可能是激發(fā)孩子興趣和動力的源泉力量所在，只要方法得當(dāng)，就一定能讓孩子轉(zhuǎn)入健康成長的軌道。