在小學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)中鍛煉孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。大家在家里都被長(zhǎng)輩們視為掌上明珠，在家什么事情都是家長(zhǎng)給做，不需要自己動(dòng)手。而夏令營(yíng)是培養(yǎng)大家自理能力的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們都希望孩子在一個(gè)輕松愉悅的氛圍當(dāng)中很好地鍛煉孩子這方面的能力。
    小學(xué)生夏令營(yíng)對(duì)于提升孩子獨(dú)立生活的能力、人際交往的能力效果是非常顯著的，因?yàn)檫@些能力是很多孩子非常欠缺的，在冬令營(yíng)中會(huì)受到比較良好的效果。在孩子放寒假的時(shí)候，不少家長(zhǎng)仍然需要上班，因此只能把孩子一個(gè)人扔在家里，夏令營(yíng)對(duì)于那些性格比較孤僻的孩子，不適應(yīng)集體生活的孩子，英語(yǔ)會(huì)話能力比較欠缺的孩子，不需要參加寒假補(bǔ)課的孩子是非常實(shí)用的。

    
    給孩子樹(shù)立良好的榜樣，參加夏令營(yíng)時(shí)，當(dāng)孩子發(fā)生沖突時(shí)教師應(yīng)展開(kāi)正確的的處理方式，不能使用對(duì)孩子產(chǎn)生消極的語(yǔ)言，避免給孩子消極的暗示。當(dāng)孩子對(duì)同伴產(chǎn)生無(wú)意傷害行為時(shí)，教師不能對(duì)過(guò)失的一方嚴(yán)厲批評(píng)指責(zé)，要冷靜的引導(dǎo)孩子一起找出傷害行為的原因，提出解決問(wèn)題的建議和注意事項(xiàng)。這樣在無(wú)形當(dāng)中教師就給孩子樹(shù)立了一個(gè)榜樣，引導(dǎo)孩子正確的對(duì)待同伴的無(wú)意傷害行為。
    小學(xué)生夏令營(yíng)可以引導(dǎo)孩子體驗(yàn)他人的快樂(lè)。要求孩子心中有他人，不要總是以“我”為中心，一切只顧自己。教師與家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行換位思考，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，從而能寬容地對(duì)待同伴。同時(shí)我們也可以找一些故事、兒歌等文學(xué)作品，運(yùn)用文學(xué)作品的感染力引導(dǎo)孩子體驗(yàn)不被他人諒解的痛苦，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的快樂(lè)。
    小學(xué)生夏令營(yíng)可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)。首先教師要善于觀察孩子，挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，有意識(shí)的組織一些活動(dòng)，使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的長(zhǎng)處，給予機(jī)會(huì)讓每個(gè)孩子都肯定;其次引導(dǎo)孩子回憶和同伴相處的快樂(lè)經(jīng)歷，在快樂(lè)的回憶中發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)。
    小學(xué)生夏令營(yíng)可以多給孩子與同伴交往的機(jī)會(huì)，使之從中得到鍛煉。讓孩子在發(fā)生矛盾的后果中體味到只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、寬容謙讓?zhuān)拍芟硎芄餐嫠５目鞓?lè)。
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