是不是很多青少年在多重的看護(hù)下成長(zhǎng)，容易形成以自己為中心的生活習(xí)慣、以自己的喜怒哀樂(lè)為行為依據(jù)的“自我”性格，使青少年不容易相信別人，沒(méi)有責(zé)任感，不懂得感恩、尊重他人，缺乏團(tuán)隊(duì)精神、不能吃苦、容易產(chǎn)生情緒、缺乏學(xué)習(xí)的積極性等常見(jiàn)的問(wèn)題。參加西安奧德曼夏令營(yíng)，讓青少年在這個(gè)沒(méi)有同學(xué)、玩伴的情況下，結(jié)交更多朋友，增大自己的生活交際圈。

西安奧德曼夏令營(yíng)通過(guò)“培養(yǎng)孩子”進(jìn)行設(shè)制了一套行之有效的整合訓(xùn)練系統(tǒng)，從行動(dòng)來(lái)改變青少年對(duì)事、對(duì)人的觀念；通過(guò)精彩的活動(dòng)豐富青少年感官世界，在體驗(yàn)式活動(dòng)以及游戲中學(xué)習(xí)、感悟。在夏令營(yíng)中，還將協(xié)助青少年提升意志力、專注力、競(jìng)爭(zhēng)力、以及良好的挫折抵抗力、情緒管理能力、優(yōu)秀的合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，幫助青少年形成積極的人生觀。

西安奧德曼夏令營(yíng)的訓(xùn)練課程打破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，依托于生動(dòng)的教學(xué)模式，使青少年能夠親身參與進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、改善行為模式的效果。參加夏令營(yíng)活動(dòng)，不僅是對(duì)青少年物質(zhì)上的給予，更是青少年精神上的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。

參加夏令營(yíng)的培訓(xùn)項(xiàng)目，從而讓青少年積累一些成功經(jīng)驗(yàn)以及失敗教訓(xùn)，在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論和反思，從而能夠達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我提高的目的，在夏令營(yíng)中，不但能夠培養(yǎng)青少年自信心以及遠(yuǎn)大的志向，更能改變青少年傳統(tǒng)的股友思維模式、啟發(fā)積極的心態(tài)，培養(yǎng)青少年責(zé)任心、感恩的心以及意志力。

西安奧德曼夏令營(yíng)對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，是一個(gè)開(kāi)發(fā)潛能、促進(jìn)人格的健全發(fā)展的地方，更是改善人際關(guān)系、提高青少年語(yǔ)言表達(dá)能力的場(chǎng)所。因此，很多家長(zhǎng)都放心的將孩子寄托于夏令營(yíng)中，幫助青少年能夠在未來(lái)成長(zhǎng)道路上一帆風(fēng)順。