孩子在進入學校之前，生活在一個相對固定而熟悉的環(huán)境中，這會給孩子形成一個固定的、比較自我的行為習慣。孩子進入學校后，環(huán)境發(fā)生巨大的改變：老師對待自己的方式與爸媽不同，同學跟自己似乎也各不一樣。如果孩子不能對這個階段的環(huán)境與他人完成心理上很好的認同，那么在學習過程中有點風吹草動，比如同學間的吵嘴、挨幾句批評、成績下滑等，就會使孩子的心理出現(xiàn)波動。孩子此時沒有發(fā)展出成熟的應對能力，就有可能出現(xiàn)或短或長時間的悶悶不樂、回避、厭學、對抗等反應。如果成年人不能覺察到這一點及時給予幫助，孩子偶爾的回避退縮或對抗極有可能就成為“習慣”。孩子會不開心，心理會有很大的陰影，來西安暑期夏令營教孩子如何自我提高成就感。

為此我們的西安夏令營活動方案是每一天的活動室根據(jù)戶外求生為孩子制定的，以完成各種不同任務的形式來開啟孩子的激情、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新；在任務的過程中教練的跟隨知識為了保證孩子的安 全，至于過程的操作，全由孩子動腦動手自己發(fā)揮，讓孩子體驗自己動腦后得到的成就感（失敗后的總結）； 這種新穎的活動，更適合孩子的心意，孩子的收貨也更大，是一個全新的活動體系。簡單地說就是我們要為孩子營造一段特殊的生活經歷，在這段經歷中通過精心設計的活動內容，讓孩子們不知不覺地改變內心體驗及行為。