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    很多父母都希望孩子人格獨立，同時將孩子的獨立理解為一種時間和空間上的脫離，一種讓其自生自滅的狀態(tài)，好像只要父母不在身邊，把孩子放在一個陌生的環(huán)境，讓孩子自己去照顧自己，從而培養(yǎng)出孩子獨立的能力。
    所以有的父母，很小就和孩子分床睡，很小就把孩子放在托兒所、幼兒園，讓孩子從小就寄宿，讓孩子在外地上學(xué)，去國外留學(xué)，美其名曰培養(yǎng)和鍛煉孩子獨立生活的能力，學(xué)會與人打交道的能力，給孩子更好的教育和資源，培養(yǎng)孩子人格獨立的空間。這是真的嗎？也許只是為了父母省了很多麻煩，為自己不想帶孩子找到了一個很好的借口而已。
    殊不知這是南轅北轍，舍本逐末。對于孩子來講，這是一種心理拋棄，孩子覺得父母不喜歡自己，不喜歡自己的身體，不喜歡和自己接觸，不喜歡自己出現(xiàn)在面前，把自己丟給外人，從空間和時間上隔離，將自己拋棄了。
    這種拋棄讓孩子絕望，但又必須求生，從而防御出一種假象的“生活獨立”模式，而孩子內(nèi)在的人格缺乏內(nèi)核，外強(qiáng)中干，內(nèi)在人格空心化，與父母失去聯(lián)接，造成的創(chuàng)傷遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過這個獨立的“假象”。
    好像一個堅硬厚重的盔甲里面躲著一個瑟瑟發(fā)抖、恐懼、抽泣的孩子，上海西點軍事夏令營老師表示：有時父母只看到孩子掙扎著構(gòu)建的假象，卻忽略了孩子內(nèi)在的傷痛，還拿著孩子的“獨立”向外人夸耀，有時想想就心酸。
    人的人格獨立與她得到的愛的多少有密切關(guān)系。當(dāng)孩子內(nèi)在與父母的聯(lián)接越緊密，愛的濃度、純度和質(zhì)量越高，依戀關(guān)系越安全，孩子的人格獨立性才會越強(qiáng)。父母關(guān)系越好，越恩愛，孩子的安全感也越高。父母營造的抱持性環(huán)境越安全穩(wěn)定，陪伴孩子度過0-6歲的心理關(guān)鍵期，孩子內(nèi)在人格獨立的內(nèi)核自然而然就穩(wěn)定堅韌了。
    生命早期，人內(nèi)在的安全感來自于父母的愛、父母的陪伴、父母的身體接觸、父母的理解和反饋、父母的關(guān)注和陪伴，也來自于與父母在時間和空間上的聯(lián)結(jié)。孩子清晰的確定父母是愛自己后（這是個不斷重復(fù)、聯(lián)結(jié)和驗證的過程），心里就會很安全和坦然了，就不怕了，面對外在環(huán)境才會有底氣和自主，由內(nèi)而外的表達(dá)出人格的獨立。
    不管我們在外面受多少風(fēng)雨，我們都知道父母是全然的接受我們的，愛我們的，呵護(hù)我們的，都有一個溫暖的家在迎接著我們，我們的安全感一直都在，人還會有什么害怕的呢？當(dāng)后方穩(wěn)固了，人才能放心的前行。當(dāng)內(nèi)心安全了，我們就會安然挺立于天地之間，如同站在堅實的大地上，不管狂風(fēng)暴雨，我能巋然不動。
    在孩子童年時，父母陪伴在孩子身邊，和孩子建立良好的依戀關(guān)系，懂得孩子的身心發(fā)展規(guī)律，跟隨孩子的節(jié)奏，尊重孩子的每一個階段的特點，你想要的 “獨立、自主、情商、智商、語言表達(dá)、行動能力、操作能力、專注能力、思考能力、協(xié)調(diào)”什么的，孩子都會自然發(fā)展出來的，因為天生就具備這些東西，不需要去鍛煉出來的，是自然而然就有的，越安全，越獨立，如果你有孩子，你去試試就知道了。