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    有學(xué)生坐在教室里上數(shù)學(xué)課。窗外有人走過(guò)他看見(jiàn)，隔壁有人唱歌他聽(tīng)見(jiàn)，于是心猿意馬，下課了，他說(shuō)沒(méi)聽(tīng)懂。青少年軍事夏令營(yíng)>>>
    可同樣也是這個(gè)學(xué)生，一讀《紅樓夢(mèng)》，便沉湎其中，茶飯不思，旁邊的人在他耳邊喊三聲，他硬是充耳不聞。當(dāng)和人談起《紅樓夢(mèng)》時(shí)，他卻口若懸河。同一個(gè)人，讀《紅樓夢(mèng)》與上數(shù)學(xué)課效率迥然不同。
    古代書(shū)法家王羲之寫(xiě)字時(shí)會(huì)聚精會(huì)神。午飯時(shí)，書(shū)童把餅子與蒜泥送來(lái)給他吃。他夫人進(jìn)屋一看，只見(jiàn)他滿(mǎn)嘴是墨，原來(lái)他用餅子蘸著墨汁吃下去，還不住夸獎(jiǎng)夫人做的蒜泥好吃。王羲之研究書(shū)法，確實(shí)進(jìn)入一種專(zhuān)心致志的境界，因此被后人譽(yù)為“書(shū)圣”。
    現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)為孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中導(dǎo)致成績(jī)不好而苦惱。其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)不專(zhuān)心有客觀和主觀兩個(gè)方面的原因。
    客觀原因包括：與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)刺激物的干擾、學(xué)習(xí)單調(diào)或有困難、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)環(huán)境不好等;主觀原因包括：缺乏學(xué)習(xí)的興趣和信心、注意力差、身體或情緒不好、不理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容等。孩子學(xué)習(xí)不專(zhuān)心的表現(xiàn)形式有：東張西望，心不在焉，人在曹營(yíng)心在漢，坐立不安，情緒波動(dòng)大，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸或淡漠。
    那么，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?
    首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到專(zhuān)心的重要性。專(zhuān)心可以高效地利用時(shí)間，成功的人對(duì)某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)比一般人在行，就是因?yàn)樗麑?zhuān)心做一件事，他們?cè)谶@件事上花的時(shí)間比其他人多，所以成功了。
    我們需要珍惜時(shí)間，善于使用時(shí)間，更需要高效率地利用時(shí)間，這就需要專(zhuān)心。專(zhuān)心做事的人最聰明，因?yàn)樗麄兌糜媚X，懂得高效地利用時(shí)間。
    學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦而漫長(zhǎng)的事情，只有全身心地投入，高度專(zhuān)注，才有可能獲得成功。專(zhuān)注于你所要做的事情就是成功的第一大要素。尤其青少年，只有克制自己，在學(xué)習(xí)時(shí)精力集中，就能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才有成功的希望。
    其次要注意為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時(shí)的環(huán)境要安靜、整潔，住房盡量遠(yuǎn)離喧鬧、空氣污染的地方，環(huán)境的布置要簡(jiǎn)樸，不要有過(guò)多的張貼和裝飾，室內(nèi)要有新鮮的空氣和充足的陽(yáng)光，以減少不良因素給孩子帶來(lái)的干擾。
    第三，平時(shí)多和孩子溝通交流，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。如經(jīng)常與孩子進(jìn)行交心式的談話(huà)，向他講述一些有關(guān)學(xué)習(xí)的故事和小常識(shí)，在逐步與孩子建立相互信賴(lài)的朋友關(guān)系的同時(shí)使他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
    當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難而又不能解決時(shí)，往往會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)放松甚至放棄，出現(xiàn)分心現(xiàn)象。在這種情況下家長(zhǎng)要提醒他，幫助他找出原因，克服暫時(shí)出現(xiàn)的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得一定成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性;當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)分心的現(xiàn)象時(shí)，不要過(guò)分指責(zé)，批評(píng)，要細(xì)致耐心，簡(jiǎn)明扼要，不要嘮叨個(gè)沒(méi)完，更不能對(duì)孩子進(jìn)行身體上的懲罰和人格上的侮辱。青少年軍事夏令營(yíng)>>>