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孩子在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，其行為習(xí)慣的形成無(wú)非有兩種途徑。一種是通過(guò)自己親自實(shí)踐而養(yǎng)成的行為習(xí)慣，比如他小時(shí)喜歡爬的行為；另一種是通過(guò)模仿形成的行為習(xí)慣，比如模仿爸爸媽媽上班下班等。由于孩子身心發(fā)育并未成熟，所以他并不能判斷自己所模仿的行為的好壞。上海西點(diǎn)夏令營(yíng)>>>
孩子容易模仿別人的原因在于：
（1）為肯定自己所扮演的性別角色；（2）認(rèn)同自己是團(tuán)體里的一分子；（3）由于內(nèi)心的好奇；（4）表現(xiàn)自己同樣有與被模仿對(duì)象一樣的能力。在孩子的認(rèn)知觀念中，所有模仿的行為都是中性的，并沒有什么好壞之分，但為什么成人只會(huì)覺得孩子更容易學(xué)習(xí)模仿壞榜樣呢？這里的原因可能在于模仿好的行為被父母認(rèn)為很正常而忽略了，而模仿壞的行為則很容易引起敏感的父母的反應(yīng)，因?yàn)楦改覆荒苋萑踢@種異常的行為，所以他就會(huì)有那種孩子容易學(xué)壞的觀念了。
那么，作為父母如何對(duì)待孩子學(xué)習(xí)壞榜樣這種行為呢？
（1）盡可能使自己的小環(huán)境避免出現(xiàn)壞榜樣的因素。孩子生活在社會(huì)環(huán)境中，大環(huán)境如學(xué)校、幼兒園等，小環(huán)境如自己的家庭。且不說(shuō)大環(huán)境，就小環(huán)境而言，父母要為孩子樹立良好的榜樣，比如盡量不用不文明不健康的語(yǔ)言，不欺騙或哄騙孩子。
（2）分析孩子模仿壞榜樣的心理動(dòng)機(jī)，灌輸孩子正確的“好壞”觀念。孩子并不知道自己所模仿行為的負(fù)面效應(yīng)。比如他跟其他孩子一塊罵成人，當(dāng)他看見成人氣急敗壞時(shí)他也許覺得很有趣。這個(gè)時(shí)候做家長(zhǎng)的應(yīng)教育孩子這種行為是不好的，對(duì)人不尊重。不應(yīng)嚴(yán)厲地責(zé)罵或處罰孩子，那樣效果會(huì)適得其反，反而將孩子推向壞的陣營(yíng)。
（3）最有效的一個(gè)做法，讓孩子遠(yuǎn)離那些壞榜樣。為孩子選擇一些誠(chéng)實(shí)可信、有禮貌的孩子作為玩伴。在新的陣營(yíng)中為了認(rèn)同他是其中一分子，他必然模仿好的行為，對(duì)此父母應(yīng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
（4）對(duì)于屢教不改的孩子，做家長(zhǎng)的就應(yīng)該加以處罰。當(dāng)然這種處罰最好不應(yīng)以打罵的方式來(lái)進(jìn)行，應(yīng)剝奪他取得某些實(shí)際利益的權(quán)利。比如不帶他去動(dòng)物園、不給他買玩具。在這一點(diǎn)上父母必須堅(jiān)持原則，不能朝令夕改，隨情緒好壞而變化，使孩子無(wú)所適從。
（5）讓孩子自己進(jìn)行反醒。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子跟著一些孩子砸鄰居家的玻璃時(shí)，應(yīng)該立即制止孩子的這種行為，并讓他自己來(lái)分析這種行為是好是壞；當(dāng)他自己承認(rèn)是壞行為時(shí)，父母應(yīng)叮囑孩子，既然知道這樣不對(duì)，那以后就不應(yīng)該干這種事。只要孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做父母的最好“寬大為懷”，不去追糾孩子這次偶爾的不良行為。
總之生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中難免受一些壞榜樣的影響，成人尚且如此，更何況判斷力不強(qiáng)的孩子呢？但做父母的既不能在發(fā)現(xiàn)這種不良行為后大打出手，打得孩子哭爹叫娘；也不能坐視不管、放任自流，應(yīng)該正確引導(dǎo)，曉以利害，使孩子成為一個(gè)言行健康的孩子。上海西點(diǎn)夏令營(yíng)>>>
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