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“孩子到叛逆期了,沒辦法,只能慢慢熬”,上海西點(diǎn)軍事老師表示:這個觀點(diǎn)大是非常錯誤的。“叛逆”是成人看到的表現(xiàn),對孩子來說,這是他成長過程中的必經(jīng)階段,同其他階段相比沒有任何不同,反而因?yàn)槠渲匾远鴳?yīng)當(dāng)特別重視。
“叛逆期”是孩子在成長、學(xué)習(xí)的表現(xiàn),絕對不能用“熬”的心態(tài),消極被動的等待時間自然過去,反而應(yīng)當(dāng)積極參與,幫助和引導(dǎo)孩子,使孩子在這一階段能夠?qū)W到更多,成長更快。比如易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài),但孩子如果長時間處于這種狀態(tài)就屬于不正常的現(xiàn)象了。因此,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在成長的過程中的確發(fā)生問題時,最好的方法是及時尋求醫(yī)生和專業(yè)人士的幫助,千萬不能聽之任之。
1、批評孩子切莫傷害自尊心
理解孩子的感受,不要再把自己放在孩子的對立面,而是學(xué)著站在孩子的立場用心去體會他的感受。
(1)分清場合和措辭。當(dāng)著親友或孩子的同伴批評孩子,孩子會感到難堪和不滿,也聽不進(jìn)家長的批評。
(2)批評措辭要適當(dāng),切忌“你簡直不可救藥”、“你怎么不如某某學(xué)習(xí)好”、“你真笨”等傷害孩子自尊心的話語。
(3)對事不對人。真正懂得批評的家長,著眼點(diǎn)應(yīng)該放在如何促進(jìn)孩子改正缺點(diǎn)上,而不是揪著缺點(diǎn)不放。即就事論事,不翻舊賬。
(4)適當(dāng)冷處理。當(dāng)孩子情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、言語沖動的時候,家長干脆采取不理睬的態(tài)度,等孩子冷靜思考,平息沖動后再作批評。
2、讓孩子學(xué)會將心比心
不處處約束。孩子就是孩子,不能用你的標(biāo)準(zhǔn)來處處約束他,對他的行為最好“有所管有所不管”。家長過問、干涉孩子的行動,應(yīng)直截了當(dāng)?shù)卣f出自己的擔(dān)心和憂慮,讓孩子知道家長的愛心。希望孩子能夠站在家長的角度,體會家長的愛心和不易,以后早點(diǎn)回來。相信懂事的孩子聽了這一番話后,會為自己的晚歸給家長帶來不安而感到內(nèi)疚自責(zé),對家長的干涉行為也不會產(chǎn)生反事情與抵觸。
3、尋找孩子的良好表現(xiàn)
表揚(yáng)能間接地讓孩子明白是非,所以家長要留心孩子的一些良好表現(xiàn),及時地提出表揚(yáng)。
人都希望他人能夠注意到自己的良好表現(xiàn),并且渴望得到別人的贊揚(yáng)和欣賞。孩子也是,他們對自己的行為以及語言的肯定和認(rèn)可來自于成人的批評或者贊揚(yáng)。而孩子特別渴望得到父母的表揚(yáng),特別是能夠在他人的面前,那會讓他覺得更加了不起。
心理學(xué)認(rèn)為:表揚(yáng)可以使人心情愉快,使人的興奮性提高,從而促使人的積極行動。如你表揚(yáng)孩子學(xué)習(xí)勤奮,就能使他更加勤奮;表揚(yáng)孩子樂于助人,就能使他在樂于助人方面做得更好。表揚(yáng)易被大多數(shù)人所接受,表揚(yáng)之后人的積極性容易被調(diào)動,不僅可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心,而且可以激發(fā)孩子潛在的才能,而幾乎所有的人都不愿意受批評。所以在實(shí)際運(yùn)用中多以表揚(yáng)為主,批評為輔。
4、 給孩子一定的自由
孩子的叛逆很多的原因是因?yàn)榧议L過渡的“溫柔呵護(hù)”,例如“你這樣就摔著了,別動!”“你別出去,外面冷!”,對待叛逆期的孩子,在可允許的范圍內(nèi),可以盡量的多滿足他們,給他們一定的自由,危險的動作不要緊,家長可以在一邊在不幫助他的前提下做好保護(hù)措施,如果摔下來可以很快地抱住他,要注意,叛逆期的孩子是很反感大人的幫助的,保護(hù)一定要在不幫助他的前提下,例如手圈在他的后方不讓他注意到。一些小危險,不足為對孩子造成大傷害的可以放手讓他玩。
5、 讓孩子承擔(dān)自己行為的后果
孩子叛逆期,難免會摔東西或者一些破壞行為,一定要讓他自己承擔(dān)后果,例如摔了東西,讓他自己去修理,撕了書讓他自己粘起來。一定要讓他知道,犯了錯誤就要承擔(dān)后果,這個后果不是父母的責(zé)罵,而是它對于別的物品或者人的傷害后的彌補(bǔ)。
上海西點(diǎn)軍事老師溫馨提示家長:孩子的各種問題,責(zé)罵和體罰是解決不了問題的,孩子本質(zhì)都是善良的,都是純潔的,只要針對他們的心理,使用正確的方式,才能很快的幫助她渡過一個個焦躁期和叛逆期。