上海西點(diǎn)夏令營專家表示因在此要與青年時(shí)期相比，當(dāng)然這里說的也是中年家長自我認(rèn)同感的獲得發(fā)生了部分轉(zhuǎn)變，它們會更傾向于通過被他人需要而獲得自我滿足。但有時(shí)會隨著子女青春期的來臨，不難看出其個(gè)人獨(dú)立意識增強(qiáng)，同時(shí)人的生理和認(rèn)知的發(fā)展為他們獲取更大空間的自由提供了可能。于是，這時(shí)家長對被需要感的高訴求和青少年對父母需求的降低相互碰撞，同時(shí)還會成為了中年家長和初中生親子 矛盾的焦點(diǎn)問題。而且擁有這種矛盾并非部分言論所論述的那樣會對親子關(guān)系造成破壞性的影響。相反，這種矛盾是中年家長和青春期子女必然遭遇的境況，且這種境況是 可以通過有效的親子溝通得以緩解和改善。因此，有效、充分的親子溝通在初中生階段顯得尤為重要。但從本次調(diào)查來看，親子溝通的時(shí)間和內(nèi)容均反映出初中生家庭中親子溝通有限。
從親子溝通的時(shí)間來看，通過對父母休閑活動(dòng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“與家人聊天”是家長除看電視以外選擇最多的娛樂方式，占40.77%，與此同時(shí)，在問 學(xué)生“你和父母溝通中最大的困難是什么”時(shí)選擇“父母沒時(shí)間”和“我沒時(shí)間”的比例僅分別為6.23%、2.60%，可見，初中生家庭中，親子溝通具備一 定的時(shí)間保證。
建議
心靈陪伴應(yīng)重于物質(zhì)養(yǎng)育
“對初中生家長而言，必須順應(yīng)并適應(yīng)子女的青春期變化，明確自身在家庭教育中的角色定位。”張敬培指出，從子女需求上看，初中生更希望從父母那里獲得的是生活經(jīng)驗(yàn)、情感支持、心靈溝通。因此，與學(xué)齡前和小學(xué)階段相比，家長“養(yǎng)育者”和“玩伴”的角色逐漸淡化，而“心靈陪伴者”和“方向引領(lǐng)者”的角色則需要逐漸凸顯。
“初中生的家庭教育最大特點(diǎn)是青春期的家庭教育，而青春期教育最重要的原則是理解和尊重。”中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉認(rèn)為，就像奠定基礎(chǔ)一樣，小學(xué)階段需要更親密也更嚴(yán)格的教育；孩子升入初中一個(gè)突出的心理變化是成人感，覺得自己長大了，如果沒有理解和尊重，無論什么教育都可能失敗。
