夏令營(yíng)（summer camp） 源起于美國(guó)，1861年夏天，一位來(lái)自康乃迪克州的教師肯恩（frederick w. gunn），率領(lǐng)孩童進(jìn)行為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚(yú)等戶外活動(dòng)，來(lái)均衡孩童身心。夏令營(yíng)是一個(gè)非特殊的環(huán)境，透過(guò)一群訓(xùn)練有素、專(zhuān)業(yè)熱忱、細(xì)心耐心的工作人員精心架構(gòu)出能培養(yǎng)孩子潛能的相關(guān)課程，讓孩子在自然環(huán)境中關(guān)心別人；在克服困境中建立自信；在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中與人合作；在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累能力。相對(duì)于美國(guó)孩子在夏令營(yíng)中的經(jīng)歷和收獲，幾年前中日孩童夏令營(yíng)較量，更值得家長(zhǎng)省思。同樣是病了中國(guó)孩子回大本營(yíng)睡覺(jué)，日本孩子則堅(jiān)持到底；日本家長(zhǎng)走了把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孩子，中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)了在艱難路段把孩子接上車(chē)。

今日，在一個(gè)不確定的時(shí)代里，如果依然采用過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育生活于未來(lái)的孩子，是多么的艱難。相信“沒(méi)有礁石激不起美麗的浪花”,夏令營(yíng)除了能給孩子一種難得的啟迪，一份堅(jiān)毅的力量，一次銘心的回憶，更能給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。

烏魯木齊軍事夏令營(yíng)是以體驗(yàn)濃厚的軍營(yíng)文化生活，學(xué)習(xí)軍人優(yōu)良品質(zhì)及軍事作風(fēng)，突出行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)化生存技能及抗挫能力訓(xùn)練，磨練意志，挖掘潛能為基礎(chǔ)。以旅游參觀為輔助，是將“軍”“教”“游”“學(xué)”四要素完美融合的一個(gè)軍旅夏令營(yíng)，真正的“送我一個(gè)孩子，還您一個(gè)天使”.

可以說(shuō)，對(duì)于絕大多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)，參加烏魯木齊軍事夏令營(yíng)活動(dòng)不僅能夠讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中增長(zhǎng)不少的見(jiàn)識(shí)，更為重要的是烏魯木齊軍事夏令營(yíng)活動(dòng)還能夠給孩子們提供一個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)于孩子們的健康成長(zhǎng)是非常有利的。