很多家長都在抱怨，我孩子成績怎么怎么不好，學(xué)習(xí)能力怎么差等等，對此武漢學(xué)能夏令營小編表示，我們首先應(yīng)該先去了解學(xué)能，那什么是學(xué)能了，學(xué)能好比是一把削鐵如泥的寶劍，只有寶劍鋒利了，才可以戰(zhàn)無不勝。人不只有學(xué)能，還有閱讀能力，運(yùn)動能力等等，而一個人掌握能力的強(qiáng)弱而決定了他學(xué)習(xí)的情況。而孩子能力強(qiáng)弱表現(xiàn)在哪方面了，以下就是小編總結(jié)差異的兩個方面。
時間的早晚
有的人很小的時候就會表現(xiàn)出很優(yōu)異的能力。比如，有的小孩3歲就能夠準(zhǔn)確地分辨出樂器的音高，有的則一直到成年之后，仍然對音樂的辨別力和感受性極差。再比如，我們稱之為“人才”早熟的現(xiàn)象，自古就有。王勃6歲做詩、曹沖秤象等故事都廣為人知。
可是，也有一些人到了很晚才表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。比方說愛迪生小學(xué)才念了6個月就退學(xué)了，由媽媽在家里教他學(xué)習(xí)。可是因禍得福，愛迪生最后成了20世紀(jì)最偉大的發(fā)明家。還有“相對論”的締造者愛因斯坦，在上小學(xué)的時候也被老師稱為“不會有大出息的孩子”。誰曾想愛因斯坦最后的出息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的預(yù)期。
知道了學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)在時間早晚上有差異，那么，家長就不應(yīng)該對孩子的學(xué)習(xí)能力過于苛求。
類型的不同
就像大人的能力各有千秋一樣，孩子的學(xué)習(xí)能力也是各不相同的。有的孩子對聽過的事情記得特別牢，而且能說會道，我們把這一類孩子叫做“聽覺型”的孩子；有的孩子對看過的東西過目不忘，對圖形、表格之類的提示非常敏感，而且往往喜歡從事手工、畫畫等操作性活動，我們把他們叫做“視覺型”的孩子；還有一些孩子活潑好動，運(yùn)動能力較強(qiáng)，在動作能力的發(fā)展上表現(xiàn)優(yōu)異，這一類孩子則屬于“運(yùn)動型”的孩子。當(dāng)然這些所謂的類型主要是指孩子在某方面的能力發(fā)展具有相對優(yōu)勢而言，并不是完全絕對的。然而，這種差異則是的確存在的。
小民是一個聰明可愛的孩子，這是老師和家長都一向認(rèn)可的。比如在上課時，小民對老師所提的問題反應(yīng)速度最快，總是第一個就舉手發(fā)言，相當(dāng)自信。但是做練習(xí)題時，他可就垂頭喪氣了。因?yàn)樗臅鴮懰俣忍?，常常時間已到他還是寫不完，弄得老師家長跟著著急。小民自己也覺得委屈：我挺聰明的嘛，怎么關(guān)鍵時刻就不行呢？究其原因，小民應(yīng)該是一個典型的“聽覺型”的孩子，聽說能力要明顯高于視動能力，因而導(dǎo)致了這種“看著容易做起來難”的尷尬局面。
