我的回答是：語言的聽說讀寫四種能力，有著不同的發(fā)展敏感期；總的來說，雙語能力的培養(yǎng)，還是越早越好。

    雙語能力中最基本的“聽”的能力，健康的胎兒在母親腹中就開始發(fā)展了。專家們發(fā)現(xiàn)，只要懷孕的母親在日常生活中有30%的時間以上是操第二種語言的，那么胎兒就能夠在母親腹中適應這種語言的節(jié)奏-也就是說，胎兒還沒有出生的時候便發(fā)展了對兩種語言的的“語音敏感度”;而正是由于這種敏感，使得出生后母嬰交流更加親密、頻繁。

    在出生后十八個月，寶寶們將迎來語言學習的第一個黃金期。在這個階段，大腦的語言運動中樞“布洛卡區(qū)”開始飛速發(fā)育，一直到五歲左右才停止。這也是打下“說”（正確，地道的口音）的基礎的最好時機。

    洛杉磯加大的認知心理學家仔細研究對比了成年之后再學英語的亞裔移民和在美國本土長大的亞裔在講英語時大腦活動的差異。發(fā)現(xiàn)孩子在二歲到五歲之間開始學習的第二語言，會被大腦認為是“母語”之一，存儲在布洛卡區(qū)里面，從而很難丟失正確的口音和語感。

    雙語能力中更難以提高的是讀和寫的能力?？谡Z能力不等同于閱讀能力和思維能力。研究顯示，美國一個中產家庭里的孩子，往往能夠達到每年上百萬個單詞的閱讀量。而那些即使是在從小在美國長大的移民子女，假如從早期教育開始沒有通過閱讀拓展大量的英語詞匯，往往從小學高年級開始就會遇到閱讀障礙，最終難以獲得優(yōu)質高等教育的機會。

    所以，從聽說讀寫各個方面來說，在五歲之前開始學習英語是最適合的。不過，到底學習英語會不會影響母語的發(fā)展呢？我認為，不但不會，而且還會帶給孩子許多的優(yōu)勢。這些是解答了大家的疑問呢，如果沒有的話，歡迎大家繼續(xù)到武漢英語夏令營來，我們一起來探討這個問題。