對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講，所有的人都不陌生。而一個(gè)恒定的規(guī)律是：主動(dòng)的學(xué)習(xí)與被動(dòng)的參與，結(jié)果是大相庭徑的。如何提升孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講是一個(gè)技術(shù)活。如果依舊是“嘮叨為主”“責(zé)罰為輔”“總是羨慕別人家的孩子”這樣三板斧，估計(jì)孩子早就處在無(wú)語(yǔ)或抓狂中，談何去主動(dòng)學(xué)習(xí)？
    一、尋找興趣點(diǎn)——發(fā)掘重要突破口
    暑期文化夏令營(yíng)小編提示：興趣是開(kāi)啟孩子智慧的一條捷徑。其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講，各科目的課程都有自己獨(dú)特的魅力所在。如果能夠正視并深度挖掘，那么孩子收獲的絕不僅僅是課堂知識(shí)那么簡(jiǎn)單。
    所以能夠找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，是提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。
    舉例來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文中的每一篇古文都有自己獨(dú)特的歷史意義與故事情節(jié)，能否讓孩子先不要死記硬背，而是給他們以充分的背景鋪墊？比如《陋室銘》，把詩(shī)人一生的起起落落大致講一下，略加一些有趣的注解，孩子就能夠接受的非常快。
    二、明夸和暗捧——多種方法同時(shí)用
    夸獎(jiǎng)對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)講，似乎是一個(gè)慣用的手段。但是卻往往百思不得其解，“為什么我一直使用賞識(shí)教育，孩子卻已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷了呢？”
    如果孩子已經(jīng)對(duì)家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)無(wú)所謂，那么家長(zhǎng)就要靜下心來(lái)好好地尋找自己的原因了?？洫?jiǎng)孩子是要真誠(chéng)、有的放矢的，而不能只是一味泛泛的或者心不在焉的夸獎(jiǎng)。在有些時(shí)候，暗捧比明夸更為有效果。
    背后對(duì)于孩子的肯定很重要。放棄讓孩子知道的功利心不說(shuō)，只有心中真正認(rèn)為自己的孩子做的很好，才會(huì)和朋友一起分享這個(gè)過(guò)程與結(jié)果。如果作為家長(zhǎng)都不能夠真正的認(rèn)可孩子，那么又有什么理由讓孩子鼓起信心與勇氣努力、主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？
    每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的魅力，所以作為家長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)認(rèn)可孩子，協(xié)同他們找到最適合他們自己的方法，很重要。
    三、競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)比——實(shí)現(xiàn)自我的突破
    這里的競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)比是正向的，不是關(guān)于“別人家的孩子”的羨慕與攀比。萬(wàn)事萬(wàn)物相輔相成，做到恰如其分雖然很難，但是只要注意還是可以避免一些盲目的偏從。
    正如孩子的爭(zhēng)勝心，太強(qiáng)與太弱都不是好現(xiàn)象。其實(shí)正常的孩子，沒(méi)有爭(zhēng)勝心的很少，只有對(duì)某件事情完全絕望導(dǎo)致的破罐破摔心里而出現(xiàn)的毫無(wú)爭(zhēng)勝心。同樣如果孩子沒(méi)有爭(zhēng)勝心，就無(wú)法主動(dòng)去學(xué)習(xí)。而過(guò)強(qiáng)的爭(zhēng)勝心，對(duì)于孩子來(lái)講同樣有些難受，他們還無(wú)法自如的調(diào)節(jié)自我心里。所以需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，學(xué)會(huì)橫向與縱向綜合比較，學(xué)會(huì)正確看待自己，與自我對(duì)比，而不是盲目的去爭(zhēng)什么考試分?jǐn)?shù)與名次之類。
    四、提升成就感——自我認(rèn)可與肯定
    對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講，能否獲得成就感是具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。成就感來(lái)自于某些對(duì)于孩子來(lái)講適當(dāng)有困難但最后通過(guò)自己的能力終得到解決的一種心理，通常來(lái)說(shuō)，難度越大，最后所擁有的成就感就越強(qiáng)！這種成就感的獲得，同樣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。
    “我相信我可以做到！”“我認(rèn)為我能夠試試！”等等，這些都是孩子對(duì)自己的自我肯定。而得出這些肯定，一定是因?yàn)樗谝宦非靶械穆飞弦呀?jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)次收獲的喜悅。所以，想辦法提升孩子的成就感，也就等同于提升了孩子的主動(dòng)性。
    唯一要注意的是，不要矯枉過(guò)正！
    五、幫助并總結(jié)——時(shí)效性與延時(shí)性
    孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)與否，在前期懵懂的時(shí)候，多數(shù)來(lái)自于家長(zhǎng)的態(tài)度。家長(zhǎng)重視與否，方法得當(dāng)與否，都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。所以，作為家長(zhǎng)要懂得收放自如，在需要孩子獨(dú)立的時(shí)候能夠“狠心”將其推出，在孩子需要幫助的時(shí)候能夠及時(shí)出手給予精準(zhǔn)的幫助。
    找對(duì)孩子的興趣點(diǎn)，及時(shí)行動(dòng)，幫助他們找對(duì)方法，學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)不斷突破自己的過(guò)程，只有能夠樂(lè)在其中，才會(huì)有主動(dòng)性。
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