萬達暑期夏令營告訴我們，兒童的記憶方式是完全不同于成人的記憶方式的。成人的記憶是通過理解與分析，并通過對記憶對象的辨別來幫助記憶；而兒童并則沒有相應(yīng)理解與分析能力，也無法對記憶對象進行有效的區(qū)別，并有針對性地進行記憶。那我們要怎樣來幫助提高兒童對英語的記憶呢？
兒童，尤其是3-6歲的兒童，在學習外來語言上有挺大的優(yōu)勢，因為他們很容易接受新的單詞，但是他們也存在很多困難因素，比如注意力不夠集中，喜歡重復(fù)，鑒于個人的經(jīng)驗和對他人經(jīng)驗的借鑒，我在此列舉出了如下幾種。
一，情景記憶。處于不同的情景下，我們需要用到的英語詞匯也不同，通過情景的分類，實物的展示，情境的演繹，結(jié)合口語句型，讓學生可以活學活用，比如eat，我們可以在教學過程中想象吃的情景，還可以展示幾種具體的食物，讓他們通過視覺、嗅覺、味覺等多感官來參與學習。
二，歌謠記憶。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)讓孩子通過歌謠的方式學習英語是非常有趣和有效的。學習歌謠不需要太多的語言基礎(chǔ)，小朋友通過歌謠的地引導(dǎo)進入英語的世界，只要常聽常練習，就會瑯瑯上口。而且歌謠大多可以配上手勢或肢體動作，這樣不但增加了趣味性，還能幫助兒童更好的記憶。
三，重復(fù)記憶。重復(fù)記憶顧名思義就是要反反復(fù)復(fù)地回顧已學內(nèi)容。根據(jù)記憶規(guī)律，人在剛記憶過后的最初一段時間遺忘會比較快，后面會逐步減慢，因此我們需要制定合理的復(fù)習計劃，及時再次記憶。
英語教學要從娃娃抓起，因此我們要注重兒童學習英語的記憶方法，以幫助兒童更好的通往英語王國。
