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　　孩子單純的就如一張白紙，他們還沒有形成很多不能更改的習(xí)慣，也沒有太多固定的東西去限制，所以學(xué)習(xí)一種外語，從小開始學(xué)還是具備一定優(yōu)勢的。孩子有著自身發(fā)展的規(guī)律，英語教學(xué)也有它內(nèi)在的規(guī)律，杭州英語夏令營認(rèn)為在進(jìn)入少兒英語教學(xué)的時候，別把孩子視為成人，只有尊重規(guī)律，用符合少兒英語學(xué)習(xí)規(guī)律的方法進(jìn)入英語教學(xué)，才能取得很好的英語教學(xué)成果，孩子英語水平才能夠提高。
　　少兒英語由不知轉(zhuǎn)化成為知，必須經(jīng)過觀察、思考和運(yùn)用才能內(nèi)化為個體的知識、能力和思想品質(zhì)，即自身素質(zhì)。少兒尤其是低段學(xué)生思維能力還不太成熟，不善于掌握哪些語言規(guī)律，也缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識。作為少兒英語教師，既要營造有利于自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生“敢”學(xué)，又要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“樂”學(xué)，還要在學(xué)習(xí)過程中有意識地指導(dǎo)少兒掌握英語規(guī)律。
　　規(guī)律一、聽說領(lǐng)先、讀寫跟上
　　語言，首先是有聲的，書面語只是記錄語言聲音的符號，所以口語是第一性的，文字是第二性的，打好聽說基礎(chǔ)，有利于讀寫能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生明白，英語的聽、說、讀、寫四種能力的形成是一個循序漸進(jìn)的過程。因此，學(xué)習(xí)外語首先要掌握聽說，在小學(xué)低段更應(yīng)如此。
　　規(guī)律二、注重實(shí)踐、樂于交際
　　語言學(xué)習(xí)是一個互動的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的口語交際能力是少兒學(xué)習(xí)英語教學(xué)的最終目標(biāo)。英國語言學(xué)家Halliday認(rèn)為，“母語以及外語的學(xué)習(xí)是一個認(rèn)知的過程，它的表現(xiàn)形式就是自我與他人的接連不斷的交流。”學(xué)生的交際能力是在語言的實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。