一、讓孩子構(gòu)成杰出的認(rèn)知狀況和認(rèn)知質(zhì)量。感觸新知識(shí)、新表象，并不斷將之歸入自個(gè)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是未來人的一種新理念、新日子方式。它可使大家與人類文明堅(jiān)持 同步，這也是未來人必備的一種心理質(zhì)量。家長可在平時(shí)日子中培育孩子對(duì)新事物的愛好，保護(hù)孩子的好奇心和求知欲望，并不失時(shí)機(jī)地讓其把握探求新知識(shí)的方 法，鼓舞孩子斗膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自個(gè)的各種感觸。
二、培育孩子協(xié)作的社會(huì)性心理質(zhì)量。孩子面臨的人際環(huán)境中有家庭聯(lián)系、友誼聯(lián)系、火伴聯(lián)系等各種人際聯(lián)系，家長要在孩子處理這些聯(lián)系過程中加強(qiáng)與父母、教師、火伴的協(xié)作，使孩子構(gòu)成協(xié)作認(rèn)識(shí)，把握協(xié)作竅門，并以此取得人際聯(lián)系支撐和相應(yīng)的人際位置。
三、幫助孩子構(gòu)成杰出的心情質(zhì)量。家長要讓孩子長于表達(dá)、發(fā)泄、體恤、控制自個(gè)和別人的心情情感，以習(xí)慣各種活動(dòng)心情的需求。在學(xué)習(xí)、游戲、日子等活動(dòng)過程中，有認(rèn)識(shí)地培育孩子的心情質(zhì)量。
四、輔導(dǎo)孩子構(gòu)成準(zhǔn)確的自我觀念。準(zhǔn)確、活躍的自我觀念能規(guī)范自個(gè)的行動(dòng)，反之則會(huì)出現(xiàn)過火行動(dòng)，對(duì)年幼孩子來說，家長既要讓他們有“主要的自我”認(rèn)識(shí)，也要 有“主要的別人”觀念，力圖使他們?cè)跍?zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上走出“自我中心”，學(xué)會(huì)重視周圍的日子中的“別人”。
五、訓(xùn)練孩子的毅力，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)、日子中遇到困難時(shí)要讓他們勇敢、頑強(qiáng)地面臨各種窘境。關(guān)于幼小的孩子，能夠交給他一件量力而行的使命，并要求他持之以恒地去完成。
六、讓孩子學(xué)會(huì)建構(gòu)多元的性情特質(zhì)。外向性和內(nèi)向性性情都有其消沉的方面，一個(gè)人在不一樣的社會(huì)情境下，應(yīng)當(dāng)具備與之相習(xí)慣的性情表現(xiàn)方式。因而，家長要有認(rèn)識(shí)地培育孩子多元的性情特質(zhì)，幫助其戰(zhàn)勝自身性情方面的缺點(diǎn)，以使其在不一樣情境下能作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
