一、對懲罰正確認(rèn)識：

　　1、懲罰帶給孩子的是敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價(jià)值感、自憐。

　　2、孩子在懲罰中會把精力集中在如何應(yīng)對家長，錯失了對自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯誤的機(jī)會。不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識錯誤，改正錯誤。

　　3、懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強(qiáng)欺弱”會成為他面對問題的處理方式。

　　4、孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。

　　5、用懲罰的方式給孩子立規(guī)則,那么孩子感受到的是恨,而不是規(guī)則。

　　6、一個孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的自然后果，而不是受罰。讓他感到，在一個相互關(guān)心的親子關(guān)系中，是沒有懲罰的。

　　二、替代懲罰的七個技巧及案例：

　　1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助家長做事或者有趣的事情上：

　　適合：不太嚴(yán)重或者偶然性的問題

　　案例：孩子在超市里隨意拿貨架上的商品

　　反例（家長）：“你再亂拿，看你爸爸來了，怎么收拾你！”

　　正例（家長）：“寶貝，你來幫我挑三個最紅的蘋果吧！”

　　2、明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場（但不攻擊孩子的人格），讓孩子了解問題本身的影響：

　　適合：行為的后果比較嚴(yán)重，需要及時予以糾正、明確態(tài)度的問題

　　案例：孩子在超市里跑來跑去

　　反例（家長）：“你太魯莽了，晚上不許看電視！”

　　正例（家長）：“我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會干擾別人購物！”

　　3、表明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望

　　適合：問題影響不大，屬于主觀上非故意的行為

　　案例：孩子把從家里帶出去的玩具弄丟了

　　反例：“你怎么又把玩具弄丟了，以后不許你帶玩具出去了！”

　　正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能讓它和你一起回家！”

　　4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強(qiáng)迫感。

　　適合：行為相對頑固，但有可替代的選擇的問題；也可以用于引導(dǎo)孩子開始某種行動的建議。

　　案例：孩子在超市里跑來跑去

　　反例（家長）：“你再亂跑，我就不帶你回家了！”

　　正例（家長）：“齊齊，別跑！給你個選擇，你要么好好走，要么坐在購物車?yán)铮銇頉Q定。”

　　案例：孩子在看電視不愿意洗澡

　　反例（家長）：“趕緊洗澡，你再不過來，我就關(guān)電視了！”

　　正例（家長）：“你是愿意現(xiàn)在洗澡、一會兒講兩個故事聽，還是現(xiàn)在看電視，洗澡后沒時間講故事。你來選吧！”

　　5、告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。

　　適合：由于無知而導(dǎo)致的失誤，需要補(bǔ)充孩子相關(guān)常識的事件

　　案例：孩子用水彩筆畫畫時，把沒蓋筆帽的筆放在沙發(fā)上，染了一大片顏色。

　　反例（家長）：“你看看你干的好事，以后別用水彩筆了！”

　　正例（家長）：“看沙發(fā)都花了，以后用完筆就把筆帽蓋起來，放在桌上！”

　　6、采取行動：對于反復(fù)建議多次的問題仍然沒有改正，可以采取適當(dāng)?shù)男袆印?/div>