快樂對(duì)孩子的生活意義非常重大?？鞓纺茉鰪?qiáng)孩子的自信，使孩子精神開朗和樂觀，促進(jìn)生長。經(jīng)常煩惱的孩子缺乏自信，因而難以激發(fā)勇氣，容易氣餒，向困難和挫折低頭，并缺乏應(yīng)付痛苦情緒的能力。
快樂有助于心理健康?？鞓肥蔷o張的釋放，它使孩子在緊張中得到間隙和松弛，減少因各種壓力而導(dǎo)致的焦慮和恐懼，從而平衡孩子的心態(tài)，保持心理和諧與健康。
天津勵(lì)志夏令營通過 “培養(yǎng)孩子”來設(shè)制一套行之有效的整合訓(xùn)練系統(tǒng)，從行動(dòng)來改變孩子的觀念；用活動(dòng)來豐富孩子的感官世界，在體驗(yàn)式活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)、感悟。協(xié)助孩子提升意志力、專注力、競(jìng)爭(zhēng)力、良好的挫折抵抗力、情緒管理能力、優(yōu)秀的合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，形成積極的人生觀。
從而避免孩子隨著社會(huì)快速發(fā)展，生活水平日益提高，在物質(zhì)條件豐富的情況下成長。孩子成為了家庭的核心，他們備受父母、老人的溺愛。在這樣的環(huán)境下成長會(huì)漸漸產(chǎn)生依賴，變得嬌氣、孤僻；缺少獨(dú)立、自主、及開心的兒時(shí)玩伴；很容易形成以自己為中心的生活習(xí)慣，以及喜怒哀樂為行為依據(jù)的“自我”性格。
課程起源于英國，它打破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，而是依托這種生動(dòng)的教學(xué)方式讓少年兒童親身參與進(jìn)來，從而達(dá)到寓教于樂，改善行為模式的效果?；顒?dòng)不是對(duì)孩子物質(zhì)上的給予，而是對(duì)孩子精神上的營養(yǎng)補(bǔ)充。
想讓孩子快樂成長，需要給孩子快樂的氛圍和環(huán)境，同時(shí)讓孩子擁有快樂成長的需求，才能使孩子達(dá)到快樂成長的教育意義。
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