不知道該如何選擇？
讓咨詢顧問主動聯(lián)系你吧！
激趣式：激發(fā)興趣和嚴(yán)格訓(xùn)練相互結(jié)合
在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)“苦練”，提倡不怕苦，不怕煩。但只有家長嚴(yán)格沒有孩子積極性往往產(chǎn)生“逆反情緒”，孩子會在過度限制中，厭惡習(xí)慣訓(xùn)練，逃避習(xí)慣培養(yǎng)。中國青少年軍事夏令營>>>
所以，訓(xùn)練中一定要注意調(diào)動孩子積極性與主觀能動性。要根據(jù)孩子天性和個(gè)性來培養(yǎng)習(xí)慣，把“苦練”和“趣練”結(jié)合起來。
訓(xùn)練中要增加一定游戲性，讓訓(xùn)練形式更加多樣化，成為一種愉快活動過程。如學(xué)會用禮貌用語，家長可以選用小品表演形式;還可以結(jié)合故事、童話、兒歌、音樂等形式進(jìn)行，讓孩子在愉快、生動有趣氛圍中接受行為訓(xùn)練，從而達(dá)到事半功倍效果。
分解式：明確要求和具體指導(dǎo)相結(jié)合
訓(xùn)練中給孩子提要求要很明確，要孩子養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣就要教孩子如何刷牙、洗臉、洗腳、疊被、掃地等等。要把明確要求與具體指導(dǎo)結(jié)合起來，只要求不指導(dǎo)等于空要求，特別是年齡小的孩子更要具體指導(dǎo)。有些操作過程較復(fù)雜的行為要求，可采用分解操作的指導(dǎo)方法。如學(xué)手洗手絹、襪子等，操作時(shí)把它分解成五個(gè)步驟：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾曬。這樣孩 子就很容易掌握其要領(lǐng)，且印象深刻。
家長的指導(dǎo)還可以擴(kuò)展到更廣的方面，現(xiàn)在國外的“生活科”課程，就是教孩子日常生活的知識，這些都可以通過分解式進(jìn)行。
檢查式：檢查督促與自我評價(jià)相結(jié)合
只要求不檢查，就等于沒要求。檢查是中心環(huán)節(jié)，必須經(jīng)常堅(jiān)持。例如，要讓孩子養(yǎng)成每天早晨自己疊被的生活習(xí)慣，家長就要每天檢查孩子的被子疊了沒有，疊得整齊不整齊，發(fā)現(xiàn)不合格及時(shí)糾正，這樣訓(xùn)練才能對孩子形成良好習(xí)慣起到督促作用。但是，檢查終究是外力，養(yǎng)成良好習(xí)慣必須靠內(nèi)因，為此，家長要把檢查督促與自我評價(jià)結(jié)合起來，要重視孩子的自我評價(jià)。自我評價(jià)，是孩子進(jìn)步的力量源泉，只有認(rèn)識到自己的行為正確與否，才會產(chǎn)生美化自我行為的強(qiáng)大動力。
制約式：紀(jì)律制約與自我要求相結(jié)合
要養(yǎng)成良好習(xí)慣，既需要內(nèi)部的意志力，也需要外部的強(qiáng)制力，孩子自覺性不高，良好習(xí)慣的養(yǎng)成完全靠自覺是不行的，必要的紀(jì)律制約很重要。
“國有國法，家有家規(guī)”，家庭必須制訂家規(guī)，以此來約束孩子的行為。同時(shí)，還要把紀(jì)律制約與自我要求結(jié)合起來，提倡孩子自我要求，自我教育。鼓勵(lì)孩子把易犯的錯(cuò)誤寫成小條貼在鉛筆盒中時(shí)刻提醒自己，讓孩子在家中有針對性地貼上名言、警句，以自我提醒。
在教育中，家長要大力表彰用意志力自我克制、自我要求的孩子，充分挖掘孩子內(nèi)部的原動力。
疏導(dǎo)式：反復(fù)強(qiáng)化與積極疏導(dǎo)相結(jié)合
家庭教育是一個(gè)長期工程，教育孩子絕非一日之功，矯正不良習(xí)慣更不是三下五除二的事，必須反復(fù)強(qiáng)化。但是，單純強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間長了，孩子就煩了。因此，強(qiáng)化訓(xùn)練要與積極疏導(dǎo)相結(jié)合，特別是對已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的孩子，要抓住積極因素，耐心疏導(dǎo)，使其走上正軌。
疏導(dǎo)時(shí)要找好突破口，孩子千差萬別，在教育的方法上也要因人而異，只有適合的才是最好的。比如，有的孩子不愛洗手，不講究衛(wèi)生，家長怎么說也沒有用。家長發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別喜歡看科幻故事，就利用這個(gè)特點(diǎn)疏導(dǎo)，給孩子講一些和衛(wèi)生知識有關(guān)的科幻故事，讓孩子在滿足需要的同時(shí)漸漸養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
父母要尋找突破口，就要仔細(xì)觀察一下孩子的特長、熱點(diǎn)是什么，興奮點(diǎn)在哪里，家長可以把自己的教育意圖隱藏起來，讓孩子在不知不覺中受教育。中國青少年軍事夏令營>>>
關(guān)注微信公眾號
在線咨詢
