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有人以為，勇敢的孩子是什么都不怕的孩子。其實，這完全錯了。對自己的行為后果沒有任何耽心的人，事實上不可能成為真正勇敢的人。青少年軍事夏令營>>>
有些家長過分溺愛、遷就孩子，致使孩子打人也可，罵人也可，摔東西也可。總之，對孩子來說，無論做什么事，無論后果如何，他都用不著耽心、害怕。這樣的孩子，發(fā)展下去，將來變得“無法無天”的可能性是很大的。不是有些犯罪的青少年，審判員問他犯罪時想到過后果嗎，回答是：“沒有”，或者是：“想過，不就是蹲幾年大獄嗎?”這能說是“勇敢“嗎?不，這只能說是渾渾噩噩。
人，應(yīng)當(dāng)有健全的懼怕感，就是說，一個人對于自己的行為后果，可能會對別人、對自己、對家庭、對集體、對社會產(chǎn)生什么不好的影響，有那么一種耽心或懼怕的心理狀態(tài)。這是一個人的道德感和責(zé)任心的體現(xiàn)，因此它是一種積極的心理狀態(tài)和性格特征。
例如，你領(lǐng)導(dǎo)一個企業(yè)的改革工作，你熱望成功以給社會多作貢獻(xiàn)、為職工多謀福利，同時也耽心、懼怕失敗而給社會和職工帶來損失，因而更加周密地考慮，積極地工作，以全力爭取成功，避免失敗，這中間所表現(xiàn)的你對成功的熱望和對失敗的懼怕不都是積極的心理情緒嗎?而那些只對成功抱有熱望，而對失敗毫無懼怕、抱無所謂態(tài)度的人，他們恰恰是最不可能成功的。
健全的懼怕感要從小進(jìn)行培養(yǎng)。要使小孩逐步意識到，自己的行為可能有好的后果，可能有不好的后果，要爭取好的后果，而避免不好的后果。“我打了小朋友，小朋友會痛的，爸爸媽媽會批評我的。”“我把西瓜皮扔在地上，要是老爺爺踩上了會摔跤的，管衛(wèi)生的阿姨看見了要批評、要罰款的。”“我這張畫不好好畫，老師就會結(jié)我打上個2分、3分，爸爸媽媽看了會不高興的……”
諸如此類，小孩逐步學(xué)會做一件事的時候，考慮一下可能會有什么不好的后果，他對不好的后果有那么一點懼怕感，而這樣的懼怕感有助于他激勵自己的積極行為，抑制自己的消極行為。這樣，我們就可以說這孩子的懼怕感是健全的。由此也可以看出，培養(yǎng)孩子健全的懼怕感，并不是說家長必須用打罵等手段來使孩子害怕。青少年軍事夏令營>>>
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