不少家長會有著這樣的疑問，孩子厭學應該如何去應對，對此，小編上海小學生夏令營給出了以下五點建議，希望對于你有所幫助。
一、我們不要孩子厭學
隨著厭學問題的普遍出現(xiàn)，很多社會人士都開始關注孩子厭學情緒。授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，方為終生之用。小學教育應該注重教給學生學習的方法，讓其終身受用。在應試教育模式的束縛下，學生處在被動接受知識的地位，缺乏主動性。所以教育者應讓學生主動參與教學活動，教學生主動探索學習規(guī)律，促學生自覺養(yǎng)成學習習慣。同時還應幫助一部分家長改變不科學的教育方法。校學生如果經(jīng)常挨父母的打罵和懲罰，就會產(chǎn)生厭學情緒。家長應該為孩子創(chuàng)造溫暖寬松的學習環(huán)境。
克服厭學問題很重要的一點是進行心理健康教育，讓學生認識到自己并非各方面都差。教育者要助學生成功。學習困難的學生，在其他方面很可能有優(yōu)勢。
如果這些學生長期厭學，潛能受到壓抑，特長是發(fā)揮不出來的。如果教育者不去給他們愛心和理解，去培養(yǎng)他們，那將是教育的失敗，國家的損失。
二、孩子厭學怎么辦？
學生的厭學心理產(chǎn)生是內外共同作用的結果，必須依靠學生、家庭、社會共同努力，互相配合，綜合治理，探索糾正厭學心理的對策。
家長是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長的土壤，因此，在幫助學生糾正厭學心理的過程中，不能忽視家庭對孩子的影響，家長如果能夠意識到與子女和自身雙重角度上考慮教育問題，合理調整教育行為，這將對改善家庭教育質量、提高家庭教育效果、糾正子女的不良厭學心理產(chǎn)生良好的作用。解決孩子厭學的問題，讓孩子重新找到學習時快樂的感覺，激發(fā)孩子的學習興趣，我們都知道，好多孩子喜歡玩游戲，有些孩子甚至通宵達旦，我想那也是很件辛苦的事，甚至可能比學習辛苦多了，可孩子依然樂此不疲。這是一個值得我們研究的問題，在這些游戲的設計中，有好多的關卡，孩子每過一關，就是有積分或者其它虛擬獎勵，還有表揚鼓勵“哇！你真棒！”、“加油”，正是在這些讓孩子體驗到進步的設計、在這些持續(xù)不斷的激勵，讓孩子對游戲樂此不疲。那么我們對孩子的學習為沒什么不去做這些設計呢？
讓孩子在激勵中成長，其實就孩子而言，并沒有什么孩子天生愿意做或厭煩做的事情，關鍵在于家長如何引導。每個孩子有無限的學習潛能，都是可以被激發(fā)出來的，就像一塊塊未經(jīng)雕琢的玉一樣，到底能不能成才，關鍵就在于我們的老現(xiàn)和家長是否善于去雕琢。當孩子厭學的時候、成績不理想的時候，需要的不是老師和家長的批評打罵，需要是要不斷地去想方法，給孩子指導、鼓勵、幫助，去激發(fā)孩子的學習興趣。這樣，我們每一個孩子都可能學得更好。
三、小學生的厭學情緒
心理專家總結道，厭學就是厭煩學習。當學習的方式只是簡單重復變化及學習任務過重時就易引起學生的厭煩情緒。厭學還與個人的學習興趣有關。如果一個學生連續(xù)在學習上失敗，對學習不感興趣，就容易產(chǎn)生厭學情緒。
當小學生對學習產(chǎn)生厭學情緒時，往往出現(xiàn)分心，從而使學習效率下降，有的甚至導致逃學的行為的發(fā)生。因此，必須解決小學生的厭學問題。
解決厭學問題要端正學習態(tài)度。有厭學情緒的學生在學習上像“近視眼”，只看近處，看不到遠處，怕學習艱苦枯燥，覺得學多了知識沒有多大用處。心理專家表示，這是一種心理不健康的表現(xiàn)，也是受到社會上“讀書無用論”的不良影響，其實，現(xiàn)在沒有文化的人有的活得還不錯，有的還能發(fā)大財，但這只是向市場經(jīng)濟轉軌時期的暫時現(xiàn)象，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，現(xiàn)在的小學生長大成人之時，恐怕沒有文化的人就不再能應付裕如了，各種職業(yè)將不接納沒有文化的人。因此，小學生首先要有正確的學習目的，良好的學習態(tài)度，從根本上克服厭學情緒。
四、讓厭學孩子愛上學習
前些年，為了全面實施普及九年義務教育工作，學校在各級政府部門的大力支持下，在“鞏綴保學”方面采取了一系列短期有效的措施，一時間內確實讓相當一部分流失的學生“進得來”了，也算順利地完成了“普九”相關指標?？扇缃衲?？隨著“普九”的大潮而退，當初那些被動員進來的學生是否都留住了呢？恐怕連更多的能留住的學生都已經(jīng)過早地步入社會輟學了。
厭學孩子大都是文化課程基礎差，缺乏學習的信心和動力，所以要留住他們就不能把語數(shù)等文化課程看得過重，可暫時故意淡化一下這些文化課程，充分了解孩子心理，從他們的興趣愛好出發(fā)，引導他們多參加體育、音樂、美術等教學活動。留住了學習興趣，學生才會覺得學校生活有意思。每個孩子都有自己的潛能，而每個人也不可能都只走求學這條道路。盡管厭學孩子在學習上的表現(xiàn)可能會令很多老師失望，但我們教育的核心目標是讓每位學生都能有不同程度的進步，最大限度地挖掘他們的潛質，所以這就需要每一位學科老師對厭學孩子多付出一份愛，別讓他們因為成績差永遠感到自卑，發(fā)掘他們身上的閃光點，多表揚、常鼓勵，逐步引導他們步入學習的軌道。
如果說我們的學校教育對那些求學無望的孩子還能一點影響力的話，那應該就是挖掘出這些孩子的潛能，讓他們將來向有利于自己的方向更好地發(fā)展。學校要多與厭學孩子家長多溝通做家長的思想工作，達成思想上統(tǒng)一戰(zhàn)線，家校合一，時時處處從孩子發(fā)展的角度考慮問題，幫助他們走上正確的人生道路，讓他們能有一個美好的明天。
五、讓孩子快樂的學習！
當今孩子厭學，或不喜歡學習，或不喜歡做作業(yè)，非常普遍。孩子的作業(yè)一般都要家長催促，能夠自己開心做作業(yè)的很少，家長和老師抱怨孩子不用功，細分析起來，一點點都不怪孩子。
孩子的厭學情緒和我們的教育觀念、教育方式方法有關，要想讓孩子在某事上有良好的習慣，就要讓他在做這件事情上獲得快樂，要想讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，就要讓孩子在學習上獲得快樂。如果在學習上不能獲得快樂，反而獲得痛苦，然后又讓他養(yǎng)成良好的學習習慣，那是絕對不可能的。讓孩子快樂地學一會，輕松快樂地玩一會，孩子每學習一次都不會感到痛苦，而是有力量，有信心。學習一會，快樂一會，快樂一會，學習一會，于是孩子就會一學習就快樂，孩子慢慢就在大腦里形成一個神經(jīng)鏈的連接，學習等于快樂。這樣發(fā)展下來，孩子就對學習感興趣了，就喜歡學習了。喜歡學習，學習效率就提高了，從而又激勵孩子更加好好學習，最后激發(fā)起孩子學習的本能，燃起孩子學習的欲望，孩子良好的學習習慣也自然地形成了。
隨著時間的推移和孩子的一天天成長，孩子學習的時間就逐漸地延長了，家長期望孩子刻苦學習的那種精神就出現(xiàn)了，從此，孩子會把學習當作自己的事情，不用大人操心，也就是孩子能獨立學習了。孩子每一項學習活動，都要和快樂連接，想要孩子快樂成長，就讓他感到快樂，快樂的學習，快樂的生活。
