1.要知道語言思維是語言的靈魂與根本
從客觀的角度上說，美國孩子學(xué)習(xí)英語與中國孩子學(xué)習(xí)英語的不同之處在于，美國孩子不是單純地以學(xué)會了多少語法，背會了多少單詞等因素而作為判斷學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)，而是因?yàn)樗莆樟擞⒄Z思維，即用英語去理解和思考事物。
因而，我們常說，英語思維是英語的靈魂和生命，掌握了它，也就掌握了能夠自由操縱英語且終身不忘的鑰匙。若沒有它，就如同人沒有大腦，無法自如支配所學(xué)的英語知識且不學(xué)就忘。瑞思一直強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子的英語思維模式，并學(xué)會使用這種思維模式來學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，同時(shí)，家長也要明確掌握英語思維才是學(xué)好英語的根本的道理。
2.要知道孩子的語言天賦所在
人在兒童時(shí)期是感性思維強(qiáng)，理性思維弱，對于英語信息，孩子們會自然地與情景對映，而不會用漢語理解。英語和漢語對他們來說，是同一情景的兩種表達(dá)方式，他們能夠直接學(xué)會用英語去理解和思考事物，即掌握英語思維，孩子有語言天賦的實(shí)質(zhì)是漢語思維對英語思維的干擾很小。而成人理性思維太強(qiáng)，他們只能用漢語來理解英語，無法擺脫漢語思維的干擾。在英語環(huán)境中，漢語思維對英語學(xué)習(xí)的干擾跟年齡成正比，這種干擾越大，建立英語思維越難。家長要明確孩子的語言天賦在于掌握語言思維。
3.要知道只有語言信息量足夠大才能建立語言思維
如果一個(gè)孩子長期生活在與英語相關(guān)的環(huán)境中，自然可以比較輕松地掌握好英語，因?yàn)榱己玫挠⒄Z環(huán)境是英語思維建立的土壤和必要條件。我們所說的英語環(huán)境其實(shí)包括兩個(gè)方面。首先：接收的是英語信息；其次：英語信息量大，二者缺一不可。
上海英語夏令營的老師們強(qiáng)調(diào)，要建立英語思維方式，單靠英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)未夠，還需要給孩子提供大量的英語信息，因?yàn)橛⒄Z思維不是用理性學(xué)來的，而是必須在大量的英語相關(guān)信息中自然習(xí)得的。
4.要知道語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律
任何一種語言都分為“語”和“文”兩部分。其中“語”的表現(xiàn)是聽說，實(shí)質(zhì)就是語言思維的運(yùn)用，而“文”的表現(xiàn)是讀寫，實(shí)質(zhì)就是語言思維的書面表達(dá)，所以我們常說，學(xué)習(xí)語言的規(guī)律是先“語”后“文”。
孩子學(xué)習(xí)英語也是一樣的道理，孩子對語言的學(xué)習(xí)不是靠家長教會的，更不是用背誦的方式而學(xué)習(xí)得來的。要真正讓孩子把英語學(xué)好，必然要讓孩子學(xué)會用英語思維來思考和表達(dá)，繼而開始進(jìn)行閱讀與寫作。歸根到底，“語”是“文”的基礎(chǔ)，只有孩子真正掌握了對“語”的運(yùn)用，才能真正掌握“文”的使用。
5.要知道英文與漢字是完全不同的
很多中國孩子一般要到十歲左右才能讀書看報(bào)，所以在中國人的思想里，文字是需要大量記憶的。然而需要知道的是，漢字是象形文字，有形無音，需要記憶，而英文是字母文字，是按發(fā)音規(guī)則創(chuàng)造的文字，就像漢語里的漢語拼音，掌握了其讀音規(guī)則，只要耳不聾，根本不需要背英語單詞就可以讀書。這是字母文字的最大優(yōu)勢，所謂音標(biāo)只是中國人的專利，美國人根本不知道什么是音標(biāo)，用的都是自然拼讀法，可以聽音能寫、見詞能讀，所以家長要知道，孩子在學(xué)習(xí)英語單詞不需要死記硬背，而是適當(dāng)?shù)撵`活記憶。
