我國親少年并不被鼓勵從事任何冒險活動，尤其在校內任何活動中假如含有危險因子存在，基本上是不受師長們歡迎的，或許這樣可以方便管理學生并減少意外發(fā)生的機會，但這些過度的保護，當他們在收到挫折時，就完全沒有了應變能力。沒有摸過樹的皮，聞過花的香，沒有享受過大自然的樂趣，沒有穿越一座古城，沒有一次“探險”，那么一個孩子如何能成長呢？
          

冒險活動夏令營設計理念是想源于孩子獨立能力的培養(yǎng)為基礎設計的營會，通過走進大自然解決如何按照天性培養(yǎng)孩子，如何釋放孩子潛在能量，如何在適齡階段培養(yǎng)孩子的自立、自強、自信、自理等綜合素養(yǎng)的均衡發(fā)展的完整方案，解決兒童培養(yǎng)過程中的所有個性化問題，培養(yǎng)面向一生的優(yōu)質生存能力、培養(yǎng)生活的強者。自然著教育重品格、品行、習慣的培養(yǎng)；提倡天性本能的釋放；強調真實、孝順、感恩；注重生活自理習慣和非正式環(huán)境下抓取性學習習慣的培養(yǎng)。

冒險活動和其他夏令營最大的不同就會培養(yǎng)孩子的體育精神，讓家長們明白體育是最好的人格教育，雖然近代也有人說要“文明其精神，野蠻其體魄”，但許多家長對體育鍛煉的理解還停留在“強身健體少生病，對學習成績提高有幫助”的階段，僅把體育當作智育的輔助，無疑落了下乘。我們有些遺忘了體育很重要的教育功能。通俗一點來講，全國跳樓事件有多少是搞體育的或者熱愛體育運動的呢？有人把體育比賽的過程比作濃縮的人生，高潮與低谷、順境與挫折，短時間內體驗一遍人生況味。體育不僅能壯筋骨，還能調感情、強意志，是人格教育的最好方式。

冒險夏令營正是出于以上這一點，在以往的傳統(tǒng)體育課上加上現(xiàn)在流行的元素—戶外生存體驗、戶外技能學習、團隊配合、個人毅力，都將在團隊活動中得到鍛煉。夏令營顧名思義，絕不是簡單的個人技能的提升，它同時意味著責任、服務和榮譽。這也是冒險活動夏令營真正的價值所在。