注意力是指人的心思活動(dòng)指向和會(huì)集于某種事物的才能，是全部活動(dòng)的根底。它的四種質(zhì)量即注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意力的搬運(yùn)，是衡量一個(gè)人注意力好壞的象征。
注意的穩(wěn)定性，指在必定時(shí)刻內(nèi)，對(duì)比穩(wěn)定地把注意會(huì)集于某一特定的目標(biāo)與活動(dòng)的才能。便是指注意會(huì)集時(shí)刻的長短。它是注意力最主要的質(zhì)量，加強(qiáng)注意的穩(wěn)定性訓(xùn)練，可以進(jìn)步聽課質(zhì)量，讓學(xué)生當(dāng)堂了解、把握所學(xué)常識(shí)，輕松完結(jié)學(xué)習(xí)使命。
注意的廣度，也就是注意的規(guī)模有多大，它是指大家關(guān)于所注意的事物在一瞬間內(nèi)清楚地覺察或認(rèn)識(shí)的目標(biāo)的數(shù)量。它是孩童學(xué)習(xí)速度的確保。注意規(guī)模越廣，孩童搜集、收拾信息的才能就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)功率就越高，不丟、不拉、觀察與了解更為全部。
注意的分配性，是指一個(gè)人在進(jìn)行多種活動(dòng)時(shí)可以把注意力平均分配于活動(dòng)傍邊。能一手畫圓一手畫方的人注意力的分配才能極強(qiáng).孩童在學(xué)習(xí)中常常使用的注意分配表象是：聽、寫、想。注意分配才能弱的孩童、無法在同一時(shí)刻內(nèi)完結(jié)聽、想、寫的進(jìn)程。
2015暑期夏令營》》》
注意的搬運(yùn)性，是指一個(gè)人可以自動(dòng)地、有意圖地及時(shí)將注意從一個(gè)目標(biāo)或許活動(dòng)調(diào)整到另一個(gè)目標(biāo)或許活動(dòng)。注意的搬運(yùn)性強(qiáng)的孩童，從精力到行動(dòng)，都可以很快地從一種意圖進(jìn)入另一種意圖；注意自動(dòng)搬運(yùn)性弱的孩童，因不能及時(shí)搬運(yùn)注意而致使從精力到行動(dòng)老是慢“半拍”，對(duì)外界影響反應(yīng)遲鈍，上一個(gè)疑問沒聽懂就無法重視別的內(nèi)容；上課半響了還在想著課間的事,多被呵斥為貪玩。
簡單分心：不能專注做一件事，注意力很難會(huì)集，做事常有始無終。
學(xué)習(xí)艱難：上課不專注聽講，易分心，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，健忘、厭學(xué)，工作、考試中常常因粗心粗心而犯錯(cuò)。
活動(dòng)過多：在任何場(chǎng)合下都無法安靜，四肢不?；虿粩嗖逶挘綍r(shí)走路短促，常常無意圖亂撞亂跑。
沖動(dòng)固執(zhí)：心情不穩(wěn)定，易改變，常常一揮而就就得出結(jié)論，行動(dòng)不忌憚結(jié)果。
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