在孩子生長(zhǎng)過(guò)程中都很重視關(guān)于孩子歸納才能的培育，但是想要找到一種可以關(guān)于孩子歸納才能進(jìn)行培育的辦法確實(shí)需求通過(guò)家長(zhǎng)比照和考慮的，夏令營(yíng)活動(dòng)是關(guān)于孩子暑假而衍生出來(lái)的一系列關(guān)于孩子不一樣方面的才能以及歸納才能進(jìn)行培育的活動(dòng)。如今夏令營(yíng)的品種底子分為游學(xué)勉勵(lì)營(yíng)，專長(zhǎng)培育練習(xí)營(yíng)以及軍事?tīng)I(yíng)，還有一些英語(yǔ)夏令營(yíng)等夏令營(yíng)活動(dòng)，深圳夏令營(yíng)的研究教師指出夏令營(yíng)是一種關(guān)于孩子歸納才能進(jìn)行培育練習(xí)的最好方式。
孩子的歸納才能一方面是指孩子本身的關(guān)于工作處理的歸納才能，另一方面是指孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)的才能，本來(lái)簡(jiǎn)而言之即是情商加智商，只要二者水平都得到極好的訓(xùn)練和提升，才能使孩子的歸納才能得到底子的提高。而夏令營(yíng)由開(kāi)始的讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)以后可以得到一個(gè)放松的機(jī)會(huì)現(xiàn)已上升到不僅是要讓孩子得到放松還要讓孩子在智商和情商方面都能得到培育。恰是因?yàn)槿绱耍牧顮I(yíng)在內(nèi)容組織上大多都是結(jié)合情商和智商兩方面進(jìn)行內(nèi)容的組織，比如在內(nèi)容中組織的活動(dòng)關(guān)于孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能、領(lǐng)導(dǎo)力、以及外交溝通才能、還有關(guān)于工作的處理才能進(jìn)行訓(xùn)練培育，這些都是關(guān)于孩子的情商方面進(jìn)行的培育和訓(xùn)練。
別的夏令營(yíng)中組織的并不是一切都是讓孩子們玩的活動(dòng)，在玩的一起還會(huì)組織一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩倨谥胁恢劣谂c學(xué)習(xí)產(chǎn)生脫節(jié)的狀況，并且關(guān)于孩子的的智商和情商進(jìn)行全部的培育是大多夏令營(yíng)如今主打的特征。關(guān)于孩子智商的培育并不是一定要組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是要組織一些有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)讓她們參加其間，從而使智商的某一方面才能得到訓(xùn)練，比如邏輯思維才能或許一些言語(yǔ)才能。
