暑假期間，很多家長選擇讓孩子參加夏令營，來提高孩子的綜合素質(zhì)，近幾年，生存夏令營逐漸變得火熱，那么生存夏令營與普通的旅游夏令營有什么區(qū)別呢?下面為大家介紹一下生存夏令營與旅游夏令營的十三大區(qū)別：
    1、主題不同
    夏令營的活動(dòng)組織安排，均帶有一定策劃主題指向，目的是使參加夏令營的營員在體驗(yàn)中獲得身心的成長，寓學(xué)于玩;
    旅游一般側(cè)重身心放松和舒適，觀賞自然或人文風(fēng)景，除個(gè)別革命紀(jì)念性質(zhì)目的地之外不形成教育意義;
    2、行程設(shè)計(jì)不同
    生存夏令營行程設(shè)計(jì)需要突出活動(dòng)內(nèi)容和主題，一般結(jié)合游玩和講座等學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有互動(dòng)性和教育意義;
    旅游的行程設(shè)計(jì)更多圍繞線路規(guī)劃和價(jià)格，更多體現(xiàn)的是享受和休閑;
    3、活動(dòng)對(duì)象不同
    夏令營有相對(duì)固定的參與人群，多為在校學(xué)生，限制較嚴(yán)格;
    旅游參與者除了需要保證個(gè)人自主行動(dòng)能力外，不受任何限制;
    4、組織規(guī)范性
    夏令營組織更加規(guī)范合理，但尚待成熟;
    旅游組織成熟，但缺乏規(guī)范;
    5、活動(dòng)接待方式不同
    夏令營多有專門的基地;
    旅游一般為經(jīng)典和組團(tuán)分離的方式，沒有基地;
    6、帶團(tuán)人員性質(zhì)不同
    暑期生存夏令營帶團(tuán)人員多為輔導(dǎo)和教育而設(shè)，一般為在校大學(xué)生和老師，有著很高的素質(zhì)，能對(duì)參加者的發(fā)展起到很好的示范作用;
    旅游的帶團(tuán)人員為導(dǎo)游，素質(zhì)良莠不齊，除對(duì)旅游進(jìn)行引導(dǎo)外，并不能對(duì)旅游者有很好的示范作用;
    7、服務(wù)模式不同
    夏令營一般有活動(dòng)結(jié)束之后的后續(xù)服務(wù);
    旅游則無;
    8、時(shí)間季節(jié)性
    夏令營有一定季節(jié)性，一般和學(xué)校的假期匹配，如寒假、暑假等;
    旅游時(shí)間相對(duì)分散，集中時(shí)間多為周末和較長的假期;
    9、從業(yè)人員
    夏令營從業(yè)人員相對(duì)年輕化，是受面向的客戶群體——學(xué)生，所決定的。從業(yè)人員素質(zhì)一般較高，多為在校名牌大學(xué)學(xué)生;
    旅游從業(yè)人員年齡限制相對(duì)較小，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊;
    10、產(chǎn)品更新
    夏令營產(chǎn)品由于主題和地點(diǎn)不同，更新速度快，可塑性強(qiáng);
    旅游產(chǎn)品相對(duì)固定;
    11、相關(guān)產(chǎn)業(yè)
    夏令營相關(guān)產(chǎn)業(yè)豐富，橫向發(fā)展快，比如組織教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu);
    旅游產(chǎn)業(yè)相對(duì)單一，產(chǎn)品開發(fā)主要有旅游目的地進(jìn)行，旅游公司難以突破;
    12、營員內(nèi)部關(guān)系
    生存夏令營學(xué)員在活動(dòng)過程中樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，認(rèn)識(shí)更多朋友，相互之間是更為緊密更互為影響的關(guān)系;
    旅游是個(gè)人活動(dòng)，組團(tuán)只是為了方便的一種形式，構(gòu)成隨機(jī)性大，旅游者團(tuán)隊(duì)溝通有限;
    13、組織合作形式
    夏令營一般面向家庭和學(xué)校，統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)，全程服務(wù);
    旅游一般采用組團(tuán)和地接的方式，服務(wù)的承諾方和兌現(xiàn)方往往不一致。

     
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