開心夏令營

    知道要讓孩子得到最適合他們的書，閱讀重要，這比閱讀更重要的是給孩子讀什么。

    “我現(xiàn)在就會有這樣的困惑。”這是一位一年級孩子的媽媽說，在學(xué)校每天會利用孩子早晨到校這段時間給學(xué)生放古詩，“有時會有幾十首古詩全部用說唱的方式錄制，可是孩子在家里時嘴里經(jīng)常叨叨，不過你不客怎么聽都不是味兒。”據(jù)這位媽媽的介紹，別管是“鋤禾日當(dāng)午”還是“床前明月光”，到是什么樣的詩句在孩子嘴里都用歡快的說唱節(jié)奏唱出。

    “在這種方式追求的是瑯瑯上口，就是為了讓孩子記住。”但是閱讀的關(guān)鍵不是背下來，而且還是體驗、感受文學(xué)作品中的美。

    “童年是一段由浪漫到精確、由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯，孩子的閱讀也是一個階梯式的、逐步過渡的過程。”朱永新說，在最初的粉紅色的階段，閱讀是以讀、寫、繪、兒歌、童謠為主，到了三四年級的時候，閱讀則表現(xiàn)為大聲朗讀、復(fù)述故事、默讀等形式，到了再高的年級，就要開展主題的探討了。

    閱讀如此重要，但究竟什么書才適合孩子？

    “讓每個階段的孩子找到最適合自己的讀物”才是最重要的。

    

    

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