教學(xué)方法不是根據(jù)所有總結(jié)出來的，也沒有哪個(gè)教學(xué)方法是適合所有孩子的，教學(xué)方法因人而異，孩子個(gè)體的教學(xué)方法是有著差異的，山東學(xué)能夏令營(yíng)從孩子的的 角度出發(fā)幫助孩子更有效的學(xué)習(xí)，從孩子的角度就要尊重孩子，包括他們的學(xué)習(xí)個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，為此山東學(xué)能夏令營(yíng)的課程制定都會(huì)先分析一個(gè)孩子的具體情況 才會(huì)著手制定的，而且在授課過程中隨著孩子的變化而不斷的改變著課程計(jì)劃，讓孩子始終保持良好的聽課狀態(tài)。
根據(jù)孩子個(gè)體制定的課程更能夠貼近于孩子自己的思想，所以在授課中輔導(dǎo)教師就能夠準(zhǔn)確的判斷孩子聽課的效果，以此來及時(shí)糾正孩子出現(xiàn)的問題，并把注意力要 跑偏的孩子及時(shí)拉回課堂上，這樣孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)不斷的提升，孩子對(duì)知識(shí)的興趣也會(huì)在輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)下更積極一些，而輔導(dǎo)教師也會(huì)利用孩子的興趣進(jìn)行下一步的授課，這樣孩子就會(huì)更加集中精力于課堂上了。
山東學(xué)能夏令營(yíng)課程內(nèi)容與書本上是有些差異的，主要是在書本內(nèi)容之上添加了一些課外知識(shí)，并且是與書本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這樣孩子在這些課外知識(shí)的學(xué)習(xí)中更好的理解了書本上 的內(nèi)容，并且也對(duì)孩子的思想有了影響，孩子會(huì)以聯(lián)系的觀念去看待事物，遇到的問題能夠從不同角度去理解，客觀與理性的觀念會(huì)讓孩子正確的認(rèn)識(shí)事物，這就使 得孩子的思想更提升一步。
