惠康心靈成長(zhǎng)夏令營(yíng)從2006年開始舉辦，至今已經(jīng)是第7年了，有著一以貫之的傳統(tǒng)理念，導(dǎo)師曹永旺老師始終親自帶領(lǐng)，這是融合了曹老師一生的人生經(jīng)驗(yàn)和多學(xué)科文化滋養(yǎng)而成的具有科學(xué)性、實(shí)踐性和有效性的心靈成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，2006年曹老師以此項(xiàng)目參加中央電視臺(tái)首屆“贏在中國(guó)”電視創(chuàng)業(yè)大賽獲大獎(jiǎng)，2007年，其《團(tuán)體治療在治療團(tuán)體中的積極應(yīng)用》獲中國(guó)首屆心理學(xué)家大會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，今年5月，應(yīng)邀在央視網(wǎng)《華人會(huì)客廳》節(jié)目做青少年心靈成長(zhǎng)專題節(jié)目。
    心靈成長(zhǎng)夏令營(yíng)不同于社會(huì)上的旅游、吃苦、軍事、禮儀、才藝等夏令營(yíng)，但又包括這些因素在里面，是各種因素匹配融合到極致的，沒有強(qiáng)迫，沒有指責(zé)的潛意識(shí)自然發(fā)現(xiàn)，心靈自然成長(zhǎng)的夏令營(yíng)，讓學(xué)生自己從人的相互關(guān)系中，和自然的相互關(guān)系中，自己發(fā)現(xiàn)自己的思維模式和行為模式，在關(guān)系中自己調(diào)整發(fā)展自己的具有積極意義和快樂的思維學(xué)習(xí)行為模式，有彈性地面對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活。
    大家都知道老師和家長(zhǎng)現(xiàn)在非常難以和孩子們溝通，這其實(shí)就是愛的凝滯不流動(dòng)，為什么呢？家長(zhǎng)和孩子都需要反思：愛遵循3個(gè)法則：一是完整性。（團(tuán)體和家庭不能在心理上排除任何一個(gè)人，包括死亡的，犯罪的，我們不喜歡的。）二是序位性。（每個(gè)人在團(tuán)體或家里都有一個(gè)序位，父母是大的，我們是小的，單位學(xué)校是大的，我們是小的，天是大的，地是小的）三是平衡性。（付出愛和接受愛要相對(duì)平衡，不能多很多，更不能少很多，世界上只有老師和父母對(duì)于學(xué)生和孩子的愛是不求任何回報(bào)的，學(xué)生和孩子把老師和父母的愛再多一點(diǎn)傳遞給他的學(xué)生和孩子就是讓生命和愛流淌的最好平衡。）
    如果違背了這些原則，愛就會(huì)凝滯，就不會(huì)流到，所有的人都會(huì)難過，沒有一個(gè)人是舒服的，尤其是孩子，他們更不快樂，因?yàn)樗麄儾恢雷约赫J(rèn)同和承接了誰的命運(yùn)，如果父母的生命是痛苦的，孩子們以為自己也應(yīng)該痛苦才表示自己跟父母的命運(yùn)相同，才是對(duì)父母的愛，所以我們家長(zhǎng)看到的孩子不聽話，其實(shí)是家長(zhǎng)的問題，這是孩子的一種潛意識(shí)的表達(dá)愛的方式，他們因?yàn)楦改竿俗约菏钦l，做不回自己，所以找到自我，做回自己，理清和父母的關(guān)系非常重要，這個(gè)世界沒有別人，當(dāng)我們活得快樂時(shí)，整個(gè)世界將因此受益，這才是覺悟的愛的流動(dòng)。所以讓愛流動(dòng)，與快樂同行是心靈成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。