良好的行為習慣有助于培養(yǎng)寶寶優(yōu)良品質(zhì)，什么時期有利于培養(yǎng)孩子良好習慣呢?山東小學生夏令營小編認為學齡前階段的孩子可塑性較強，是各種習慣養(yǎng)成關鍵時期喔。
    習慣的養(yǎng)成關鍵期，良好的教育可使幼兒形成良好習慣，也會讓他們一生受益匪淺。
    “夏令營幼兒思維游戲特色課程”正是從幼兒這些特點出發(fā)，借助具體形象操作材料，讓幼兒能在游戲中自主學習、發(fā)展思維。通過兩年多教學實踐，這一課程能幫助幼兒形成良好的思維及生活習慣，并提高他們綜合能力。
    興趣是最好的老師
    “夏令營思維游戲特色課程”不同于學校的自由游戲，它是以操作材料為依托探索性、操作性智力游戲。幼兒按照游戲中不斷提出問題和任務，通過操作材料，不斷探索與嘗試解決問題，進行游戲。游戲的整個過程是幼兒不斷解決問題的過程，通過這個過程，幼兒主動建構自己的經(jīng)驗和知識，逐漸形成自己的認知結構和思維系統(tǒng)。
    課程的每套操作材料，不僅色彩艷麗而且操作性極強。這些材料既能很快吸引幼兒的注意力，幼兒在動手操作的過程中，認知水平也在不斷調(diào)整、提高，通過各階段的游戲課程，幼兒能體會成就感，學習積極性得到充分調(diào)動，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣和探索欲望。
    在教學過程中，我感到首先要讓孩子們感興趣。我注意激發(fā)孩子們參與思維游戲的興趣，根據(jù)孩子的喜好，編制了讓孩子朗朗上口的兒歌：“啦啦啦，啦啦啦,我是思維游戲的小行家，思維游戲伴我成長，我是思維游戲的小行家”，孩子們和著歌聲集中了注意力，并在愉快的情緒中開始，他們喜歡的思維游戲。
    在孩子們興致很高的前提下，我有意培養(yǎng)他們的各種良好的習慣。每次開新游戲盒時，專門為孩子們開設一節(jié)開盒收盒整理游戲盒的活動，讓孩子從第一次活動開始就自己學習收拾自己的學具，培養(yǎng)他們收拾整理的自理能力和良好的操作習慣，也讓每次思維游戲能安排得更加緊湊，有條不絮。
    給孩子自由創(chuàng)新的空間
    針對“夏令營思維游戲特色課程”強調(diào)幼兒自主活動、主動探索，并且獲取知識技能的同時情感得到升華的課程特點。我教學時鼓勵幼兒采用不同的方法，并接納幼兒的不同的創(chuàng)造結果，從不同角度隨時給予肯定、鼓勵，使他們勇于克服困難，大膽表現(xiàn)。
    我總認為，應該給孩子們一個自由發(fā)揮的空間，使他們的創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。只要給幼兒創(chuàng)造自由的空間，鼓勵幼兒推陳出新，超越自己，超越同伴，幼兒的創(chuàng)新能力就會不斷提高，同時幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力也會得到提高，其實，這也是在培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的習慣。