時光飛逝碼高機器人已經(jīng)創(chuàng)辦四年了。這四年中最大的體會就是做教育培訓(xùn)其實和培養(yǎng)自己的孩子一樣。有辛苦但更多的是開心幸福，培養(yǎng)孩子是一門大學(xué)問，每個孩子的成長路程都不盡相同。我們的教育理念也在其中摸索改良。很多學(xué)生家長來到碼高機器人時我們也常常一起溝通培養(yǎng)理念?，F(xiàn)如今如何引導(dǎo)孩子有一個健康的身心，幸福快樂的同時又不能落下功課，成為教育的重中之重。
    碼高機器人一直秉承的是身心健康和學(xué)習(xí)知識共成長的教學(xué)理念。我們的老師們把很多有意思的東西都融入在課堂中，不僅僅是希望學(xué)生得到機器人方面的學(xué)習(xí)，更希望在學(xué)習(xí)機器人的過程中，體會更多受益一生的心理方面的教育。擁有一個積極，樂觀，向上，不拋棄不放棄的人生態(tài)度，使其有益于未來成長的發(fā)展。碼高機器人教育經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗積累，總結(jié)了一些再教育孩子方面的心得體會。
    一 、尊重孩子
    我們的學(xué)生都是懂事的孩子，因此在和學(xué)生的相處中，我們老師都充分尊重他們的選擇，不是一味地干涉限制；對于他們的要求，只要不涉及知識正確性問題，都會盡量滿足，只要不存在潛在危險，就不會去阻止，但對于那些存在危險的東西則是認真嚴(yán)肅的強調(diào)注意事項。
    二、肯定孩子
    兒童心理學(xué)研究表明，鼓勵比訓(xùn)斥能讓孩子更優(yōu)秀。所以，碼高在教學(xué)方面，基本上都是奉行這一原則。學(xué)生在嘗試過程中，老師都會給予表揚。完成得出色，就對他的成果進行肯定，并告訴為什么表揚他。如果完成得不如人意，老師也先會先對他出色之處進行表揚，再指出需要改進的地方。
    三、以身作則
    家長是孩子的第一任老師，而老師是孩子的第二任家長。一言一行都在時刻影響著孩子。因此老師要求孩子能夠形成的品德，自己就應(yīng)該先擁有，以身作則。
    四、愛的氛圍
    如果想讓孩子擁有健康心理成長歷程，讓孩子時刻感受到外界的愛是必不可少的。我們可以看到，長大以后的問題小孩，多數(shù)是在缺少愛的環(huán)境中長大。所以來到碼高機器人的孩子們都能夠有一種來到大家庭的感覺，我們的課程都是主講老師和助教兩個人同時陪他們一起上課。兩個人都以朋友的身份寓教于樂。充分照顧每一個孩子的一舉一動，為他們?nèi)〉玫拿恳粋€小進步鼓勵贊揚。
    五、 習(xí)慣養(yǎng)成
    良好的習(xí)慣對身體的健康和心理的成長都至關(guān)重要。著名的教育家葉圣陶認為，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。他說：“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強越好”。兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。學(xué)習(xí)機器人恰恰在無形中促進他的條理性，邏輯性的發(fā)展。要讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，就需要老師的正確引導(dǎo)，而在這過程中，我們都使用商量的語氣，征求孩子的意見，讓他感覺和大人是平等交流，這樣更容易激發(fā)他做事的主動性和積極性。例如哪里的做的不好了該怎樣解決，不想堅持解決的問題要引導(dǎo)他堅持等等。他配合的時間一長，習(xí)慣就成為自然。在平時的教育中，我們盡可能地引導(dǎo)孩子自己去決定做什么，什么時候做，尊重他本人的意見，讓他覺得這是他想要做的，而不是我們老師強迫他做的。這樣，孩子就會在快樂中自覺地去游戲、學(xué)習(xí)和成長。
    總之，雖然家長和老師的身份不同，但教育孩子都是一生中最大的責(zé)任。碼高機器人在這條教育之路上一直在努力，致力讓所有的學(xué)生都在學(xué)習(xí)中快樂健康成長。