山東暑假夏令營一貫堅持“教育的核心，就是喚醒內在夲自具足的善良、智慧和愛”以及“學習不是為了記住知識，而是為了喚醒愛心，引爆智慧。”的核心理念。在學校教育和家庭閱歷教育之外，針對孩子缺乏的社會閱歷教育和獨立完成的人格教育，提供的最完整最科學地提高生活生命質量服務，完成人格教育的最好平臺。

    
    夏令營運用心理學的團體動力學、存在-人本主義心理學、積極心理學、社會學習理論、文化心理學、大腦行為學、神經語言程序學（ NLP）、量子物理學、關系管道理論、宗教哲學理論、國學經典等專業(yè)理論做依據，融深度旅游、挫折教育、軍訓及吃苦、領袖才能、拓展和國學經典、親子關系、學習動力、魔法記憶等訓練營夏令營特點于一體，又不是單純的各種學派和技術的堆砌。
    夏令營選擇自然歷史文化景觀匯聚的歷史文化名城青島、青州、曲阜、泰安和濟南做為訓練基地，以齊魯豐富的自然景觀和多教合一的歷史文化圣地作為學習和體驗的載體，以“仁者愛人”的儒家思想，“道法自然”的道家思想和“修身見性”的佛教思想和古圣先賢的著作作為心靈導向，以厚德載物的齊風魯韻作為溫床，以海岱的博大胸懷抱持大家，形成一個開放、寬容、抱持、理解、尊重的專業(yè)的與天地圣人為一體的自然場域。
    21天在大腦行為學上是兩個半波谷期：“興奮一降落一再興奮一再降落一再興奮”，人們的思維模式和行為模式要經過重復的不斷強化的兩次潛意識體驗，才能達到在意識層面思維和行為習慣的自然形成和鞏固。加之活動采取的體驗式的拓展、游戲、旅游、國學讀經、心理劇創(chuàng)作表演、泥塑創(chuàng)作、魔法記憶和學習、角色訓練、腳本改變、系統排列、個體咨詢、沙盤游戲、冥想、繪畫、才藝展示和多媒體教學等形式，便于青少年在大自然的放松環(huán)境中，自己發(fā)現和接受自己發(fā)現的結論，形成自己的人生哲學，接納自己、尊重自己，發(fā)展對于他人的信任與尊重，對父母和社會的自然感恩，發(fā)現探索自己和自己、自己和社會、自己和大自然之間互動的思維學習模式和行為模式，并得以強化，形成自己取之不盡、用之不竭的智慧源泉，以快樂作為生命動力，讓愛流動，成就自己獨特的自我實現的人生，讓世界因我而美麗。
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