隨著中國家庭國際教育參與程度的不斷加深，孩子的語言能力與英國全真課堂項(xiàng)目的匹配度就成為中國家長們普遍關(guān)心的問題。英國全真課堂往往會(huì)將兩個(gè)完全不同的母語環(huán)境成長的孩子安排在一起，由于來自不同文化背景，就免不了會(huì)因?yàn)橐恍┬∶芏鸩槐匾臎_突，為了避免此類事件發(fā)生，國際夏令營往往會(huì)根據(jù)孩子的數(shù)量配備相應(yīng)的生活老師，這些老師會(huì)密切關(guān)注孩子們在項(xiàng)目參與過程中的心理情況，及時(shí)處理孩子們之間產(chǎn)生的小矛盾。

英國全真課堂在學(xué)期中插班英國真實(shí)中小學(xué)課堂，根據(jù)語言能力及年紀(jì)分班后與1對1的小伙伴共同上課, 孩子們能夠深刻感受英國學(xué)校課程的多姿多彩，結(jié)交國際友誼。初期的語言不適應(yīng)是孩子們的必經(jīng)階段，但語言能力的鍛煉也作為孩子參與營地項(xiàng)目的目的之一。課程結(jié)束后，舉行畢業(yè)典禮，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

在課余孩子們還會(huì)在專業(yè)頂尖教練的指導(dǎo)下，和英國本地以及國際小伙伴們一起開展豐富多彩的拓展訓(xùn)練，收獲國際友誼。這些活動(dòng)包括馬術(shù)，高爾夫，戲劇，藝術(shù)與設(shè)計(jì)，網(wǎng)球，足球與游泳等，可選定一項(xiàng)進(jìn)行一周系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

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