父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)，任何一個(gè)人，都要必須養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即使是今天在學(xué)校的學(xué)生，也要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，因?yàn)檫t早總要離開學(xué)校的！這帶來的是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。 ——華羅庚

我們知道，在一個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，只有通過自己的積極思考，獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能夠真正地理解、掌握所學(xué)的知識(shí)，而當(dāng)孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣的時(shí)候，無(wú)疑意味著他們掌握了一種良好的學(xué)習(xí)方法，終其一生，這種方法都有著莫大的益處。

此次青島夏令營(yíng)通過活動(dòng)幫助兒童獨(dú)立成長(zhǎng)，活動(dòng)側(cè)重于生活本身的體驗(yàn)，從早晨的洗漱到晚上的關(guān)燈，從每一件小事，讓孩子走向獨(dú)立。

而我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。”遵循這樣的原則教育孩子就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。根據(jù)“CEAP”產(chǎn)品設(shè)計(jì)模式，圍繞“提高孩子獨(dú)立思考能力” 的核心價(jià)值主張，設(shè)計(jì)了多項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，啟發(fā)營(yíng)員自己動(dòng)腦筋去想，去尋求答案。

并且還有營(yíng)規(guī)：營(yíng)地什么可以做，什么不可以；舍有舍規(guī)：幾點(diǎn)觀燈，怎樣進(jìn)別人宿舍；隊(duì)有隊(duì)名：小隊(duì)叫什么，口號(hào)是什么……參與、否決、堅(jiān)持 、妥協(xié)、支持、共識(shí)，在沖突中，處理社會(huì)關(guān)系，每一次意見的發(fā)表，都是一次獨(dú)立思考的過程。

如何讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，賦予他們自由選擇權(quán)很重要！營(yíng)會(huì)中，設(shè)置自由玩耍的環(huán)節(jié)，在“營(yíng)地嘉年華“項(xiàng)目中，我們會(huì)提供各種游戲道具，讓孩子可以依據(jù)自身喜好，自由選擇，以滿足孩子不同的興趣需求，學(xué)會(huì)自我決斷。

這個(gè)假期，和青島夏令營(yíng)一起，幫助孩子提升獨(dú)立能力，提高自我修養(yǎng)！