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專家認為，個人的英語學習認知、教師的引導、語言環(huán)境還有客觀的年齡因素都是學生陷入 “瓶頸”的原因，建議利用資料有針對性地提高聽說讀寫。

　　循序漸進按學科詞匯分類記憶

　　學科英語部分，英語聽力總讓人感到力不從心，不是聽完了之后云里霧里找不著北，就是自認為聽懂了，但是看到題后卻又無從選擇。對此，專家認為，學生要按學科詞匯分類記憶�！霸诖诉^程中，學生可以去背新托福詞以類記這本單詞書，但是前提是，已經(jīng)掌握高中階段常見和必須的基礎詞匯，這樣循序漸進，才能達到最好的效果”。

　　“千萬不能一味追求高難度的學科詞匯而忽略了基礎詞匯的積累和記憶�！� 專家指出：“內(nèi)容豐富的專業(yè)類英語書籍或?qū)�業(yè)雜志、文獻等詞匯量大，如將其消化吸收，聽說讀寫技能將全面提高�！睂W生還可以多拓展其他的材料來總結(jié)，比如國外文獻紀錄片賞析，國外期刊雜志定期閱讀，在日積月累中積累很大一部分詞匯。

　　創(chuàng)設環(huán)境全面阻斷母語干擾

　　不少學生反映，雅思英語局限于課堂，課外沒有應用的習慣，很容易就忘記。對此，留學顧問認為，語言環(huán)境是關(guān)鍵�！叭鐒�(chuàng)造浸入式環(huán)境，從聽說讀寫四個方面全面阻斷母語干擾�！睂W生可忘掉自己強烈的學習目的性，減少心理壓力，從而在短時間內(nèi)形成英語語言思維習慣，反復錘煉英語表達技能，不知不覺間突破英語學習極限。

　　空洞題海戰(zhàn)術(shù)鍛煉出來的只是答題能手，正確的做法是利用地道英語創(chuàng)造英語環(huán)境提高學術(shù)英語能力。建議學生可以學習一些雅思、 sat等由外國人出題的英語內(nèi)容，這樣可以貼近英語國家的生活，了解真正的英語，對學生提高自身的英語素質(zhì)，掌握良好的英語學習方法有很大幫助。

　　選好學校提前演練學術(shù)英語

　　好的培訓機構(gòu)一般能堅持從課外到課堂，讓學生經(jīng)常參加專題討論、演講、辯論；學會書寫格式正確、邏輯清晰的作文、研究報告等作業(yè)；能夠在課堂上對教授的觀點迅速做出重點突出、思路清楚的筆記；了解圖書館資料檢索系統(tǒng)，快捷有效地查找專業(yè)領(lǐng)域文章和相關(guān)書目。

　　優(yōu)質(zhì)的培訓講師應注重提高學生實際運用語言的能力，摒棄束縛，為學生語言能力的提高做充分的準備。在教學中進行經(jīng)常性的英語說話練習，做好課前相關(guān)詞匯、概念等的預習，向?qū)W生提出有針對性的概念性問題，讓學生在學習過程中更具耐心；通過促成學生自覺學習，更好地適應西方高校學習。