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追溯近代“游學(xué)”概念的歷程，緣起于40余年前的歐洲社會(huì)。那時(shí)，世界尚沒(méi)有一個(gè)主導(dǎo)性語(yǔ)言，只是英語(yǔ)的主流地位在日益凸顯。當(dāng)游學(xué)概念被引入國(guó)內(nèi)后，被較快地普及并迅速擴(kuò)大。一方面，中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于這個(gè)游學(xué)概念的接受度越來(lái)越高，認(rèn)為寒暑假學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)到國(guó)外接受學(xué)習(xí)、交流。但另一方面，也正因?yàn)榧议L(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校需求的增加，使得舉行游學(xué)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)變得日益豐富，有時(shí)卻容易忽略游學(xué)最核心的內(nèi)容--“學(xué)”.
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