參加加拿大名校交流的學(xué)生人數(shù)日益增長(zhǎng)，得益于兩方面力量的推動(dòng)。一方面，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)于開(kāi)拓視野、規(guī)劃未來(lái)的需求愈發(fā)顯著，他們希望走出國(guó)門親眼見(jiàn)證；另一方面，提供游學(xué)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)種類、數(shù)量隨之增多，也助推著游學(xué)市場(chǎng)供需旺盛的氛圍。

當(dāng)國(guó)際游學(xué)概念被引入國(guó)內(nèi)后，被較快地普及并迅速擴(kuò)大。一方面，中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于這個(gè)游學(xué)概念的接受度越來(lái)越高，認(rèn)為寒暑假學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)到國(guó)外接受學(xué)習(xí)、交流。但另一方面，也正因?yàn)榧议L(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校需求的增加，使得舉行游學(xué)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)變得日益豐富，有時(shí)卻容易忽略游學(xué)最核心的內(nèi)容——“學(xué)”。中國(guó)學(xué)生在國(guó)內(nèi)的普遍學(xué)習(xí)狀態(tài)是，學(xué)業(yè)多、要求嚴(yán)格、外教少，加拿大名校交流讓孩子到了國(guó)外就更應(yīng)該有足夠的時(shí)間與當(dāng)?shù)貛熒浞只?dòng)，提高“學(xué)”的質(zhì)量，提高語(yǔ)言的表達(dá)力。

如果在10余歲的時(shí)候孩子能有機(jī)會(huì)到國(guó)外親臨真正講英語(yǔ)國(guó)家的環(huán)境，會(huì)是非常好的體驗(yàn)。其二，有的家長(zhǎng)工作繁忙，經(jīng)濟(jì)條件又好，他們有機(jī)會(huì)、有經(jīng)濟(jì)能力讓孩子假期出國(guó)，同時(shí)還能夠減輕家長(zhǎng)照顧子女的負(fù)擔(dān)。第三，家長(zhǎng)在孩子小學(xué)、初中時(shí)，就有把孩子送出國(guó)門的長(zhǎng)期計(jì)劃，因此利用出國(guó)游學(xué)的機(jī)會(huì)提前感受不同國(guó)家的文化氛圍，對(duì)日后的目的地選擇有鋪墊，也能讓孩子對(duì)國(guó)外環(huán)境有盡早的了解。

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