現(xiàn)如今，為了孩子很多家長(zhǎng)不惜財(cái)力物力，利用課余時(shí)間和假期為孩子報(bào)名參加各種各樣的領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)、夏令營(yíng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)班、才藝興趣班等，孩子在被動(dòng)無(wú)奈之余好像是增加了幾項(xiàng)才能，提高了學(xué)習(xí)的成績(jī)，可是孩子們卻越來(lái)越不快樂(lè)了，失去了學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力。
眉山勵(lì)志夏令營(yíng)“興奮一降落一再興奮一再降落一再興奮”，人們的思維模式和行為模式要經(jīng)過(guò)重復(fù)的不斷強(qiáng)化的兩次潛意識(shí)體驗(yàn)，才能達(dá)到在意識(shí)層面思維和行為習(xí)慣的自然形成和鞏固。
勵(lì)志夏令營(yíng)中不同個(gè)性的孩子都能發(fā)現(xiàn)本性的智慧，形成適合自己的思維模式和行為模式，接受自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，形成自己的人生哲學(xué)，指導(dǎo)自己處理自己的情緒和行為問(wèn)題。發(fā)展和家人、社會(huì)以及大自然的自然關(guān)系。讓這種經(jīng)驗(yàn)和智慧為生命活出輕松、尊嚴(yán)和價(jià)值。為將來(lái)的人生提供永不枯竭的動(dòng)力。
眉山勵(lì)志夏令營(yíng)將傳統(tǒng)的夏令營(yíng)體系只注重“醫(yī)、食、住、行、玩”**到關(guān)注學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)和自由的體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)出了以“游、玩、學(xué)、體、悟”的夏令營(yíng)體系；夏令營(yíng)的滿意順序一定是：孩子滿意-家長(zhǎng)滿意-合作伙伴滿意-我們滿意！
