參加清華大學(xué)勵志夏令營，運用現(xiàn)代心理學(xué)研究成果，對學(xué)生進(jìn)行性格測試，并對學(xué)生的性格問題進(jìn)行必要的干預(yù)，解決孩子團(tuán)隊協(xié)作方面存在的不足，提升孩子的團(tuán)隊合作意識，使其在日后的競爭中，立于不敗之地。
青少年階段是兒童幼稚期向成熟過度的關(guān)鍵時期，是價值觀、世界觀和人生觀的形成階段，是自我意識和情感意志形成的關(guān)鍵階段。對于青少年的整體身心特點可以用“在矛盾和不平衡中快速發(fā)展”來概括。在這個過程中，生理方面和心里方面發(fā)生了巨大變化，伴隨著身體成長、生理機(jī)能發(fā)育和性成熟。然而由于個體的差異和成熟程度的不同，會對青少年的心理產(chǎn)生一定的影響。
在心理方面青少年的價值觀、社交能力和思考問題的方式、把握社會規(guī)范的能力和經(jīng)驗、應(yīng)付自己的心理問題的知識和技巧等各個方面的發(fā)展與生理方面的發(fā)展不同步，還停留在一個相對幼稚的階段，需要不斷地通過學(xué)習(xí)得以完善。青少年所感受到的心理壓力和煩惱，面臨著各種心里矛盾的交織纏繞和重重包圍，因此，這個階段從心理發(fā)展的角度來講，是一個容易出現(xiàn)行為問題和心理偏差的年齡。如果家長不加以正確的引導(dǎo)與教育，將會影響學(xué)生的心理健康，造成難以挽回的結(jié)果。諾達(dá)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師就接觸過一個案例，哈爾濱一個領(lǐng)導(dǎo)干部家庭，孩子的父母都是政府官員，平日里忙于工作，對孩子的教育和觀察不夠，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的自閉癥，不愛與人交流。造成這種問題是很難解決的，重要原因是沒有及時對孩子心理進(jìn)行必要疏導(dǎo)。
由此可見，對青少年成長過程中進(jìn)行必要的心理干預(yù)，有助于青少年的健康成長。清華大學(xué)勵志夏令營注重對青少年身體和心理成長的鍛煉，拓展訓(xùn)練課程在教學(xué)過程中不僅注重學(xué)生知識和技能的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在特定的場景下讓學(xué)生不僅學(xué)到基本知識和技能更重要的是讓學(xué)生學(xué)會與人溝通，協(xié)作，分享和運用已有經(jīng)驗和知識分析和解決問題的能力。
因此，清華大學(xué)勵志夏令營對青少年的成長，有著重要的促進(jìn)作用，有利于青少年的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的開發(fā)與培養(yǎng)。目前，夏令營市場中，有多種形式。比如，軍訓(xùn)夏令營等，這些夏令營更多的是強調(diào)孩子對命令的服從，不注重對孩子性格的培養(yǎng)與塑造。
清華大學(xué)勵志夏令營強調(diào)解放孩子的天性，釋放孩子的壓力，解決孩子生活能力差、適應(yīng)性不強的問題，注重孩子素質(zhì)教育。
