其實人們一旦下決心掌握某種優(yōu)勢，然后認真學習與之相關的理論和技能，并同時付諸實踐，是可以掌握這種優(yōu)勢的。努力和決心，以及長時間的練習和實踐，最終會讓學習者夢想成真。

　　但是在此過程中，大多數(shù)學習者往往會忽略一個重要因素，即收集關于學習進程的準確數(shù)據(jù)信息。具有準確，規(guī)律性的數(shù)據(jù)反饋信息才能讓學習者端正努力方向，不做無用功。同時，提供數(shù)據(jù)反饋可以激勵和刺激學習者沿著既定方向繼續(xù)努力，同時提供新的應努力的方向。

　　如果成人將領導力培養(yǎng)重心放在提升自身優(yōu)勢之上，那么他們在自我發(fā)展方面將會取得出人意料的進步。在針對一個食品包裝公司的調查研究中，我們選取了141位領導人，然后得到了以下研究成果：盡管領導力培養(yǎng)專注于修補短板的這一組領導人在領導績效上提升了12%，而那些領導力培養(yǎng)同時關注于提升優(yōu)勢和修補短板的領導人的領導績效卻提升了36%，是前一組的三倍。

　　關于開篇所提的問題，答案不言而喻。如果領導人自身具有一處“致命缺陷”，那么領導力培養(yǎng)則應朝改進弱勢的方向努力。此時關注于發(fā)展優(yōu)勢只是在做無用功，只有彌合短板，才有可能提高領導人的整體領導效能。一旦“致命缺陷”不再成為“致命因素”，領導人應立即開始努力發(fā)展自身優(yōu)勢。因為領導人是憑借自身所具備的種種優(yōu)勢才得以讓自己成為公司不可或缺的優(yōu)秀領導人。而往往發(fā)展自身優(yōu)勢會給你帶來更多樂趣，因為你感到自己在一步一步地不斷前進和發(fā)展。