社交，是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本能力，然而社交能力必須從小培養(yǎng)才能收到良好的效果，反之則容易造成孩子對(duì)外界的人與事缺乏判斷能力，這樣的孩子一旦走出家門，走向社會(huì)，必將會(huì)遇到很多無法獨(dú)立解決的問題，從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的無助感，最終導(dǎo)致缺乏信心而無法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，領(lǐng)袖成長(zhǎng)夏令營(yíng)老師認(rèn)為：培養(yǎng)孩子的社交能力，是現(xiàn)代家庭教育中必不可少的內(nèi)容。
    自孩子一來到這個(gè)世界就進(jìn)入了一個(gè)最小的社會(huì)單位——家，在這里他需要學(xué)會(huì)如何與女性（母親）或男性（父親）打交道，如何與人溝通、如何處理人際之間的各種關(guān)系等，因此，培養(yǎng)孩子的社交能力必須從家庭教育開始。
    領(lǐng)袖成長(zhǎng)夏令營(yíng)老師提示為了幫助孩子結(jié)交玩伴，鼓勵(lì)他們交往，父母可以經(jīng)常請(qǐng)一些小朋友到家里玩，讓他們一起玩游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫，逐步培養(yǎng)寶寶與同伴交往的習(xí)慣。即使在玩的過程中，孩子們鬧糾紛，家長(zhǎng)也不要強(qiáng)行把孩子拽回家，更不要隨意地打罵孩子。這時(shí)候，最好的方法就是家長(zhǎng)充當(dāng)一個(gè)中間人的角色，從中調(diào)停孩子之間的矛盾，讓孩子們學(xué)會(huì)自己解決矛盾，友好相處。家長(zhǎng)可以通過以下一些游戲幫助孩子接近同伴：
    1.把握共娛的方法
    如果一個(gè)孩子在游戲中只是緊緊地抱著自己的皮球，不肯放手把球傳遞給其他小朋友，使得游戲戛然而止。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)則必須引導(dǎo)孩子將球拋給另一個(gè)小朋友，再讓對(duì)方扔回來，讓孩子明白到，只有當(dāng)大家都融入到游戲中，你來我往地與之互動(dòng)，才能使游戲得以繼續(xù)進(jìn)行；同時(shí)也讓孩子在在游戲中產(chǎn)生互動(dòng)，從而自然形成屬于孩子們的社會(huì)交往。
    2.學(xué)會(huì)扮演角色
    游戲需要情節(jié)，也需要角色。孩子正是通過扮演的角色，模擬成人的社會(huì)生活和社會(huì)交往情景。家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)扮演角色，模仿成人社會(huì)生活情節(jié)。比如，坐在一把小椅子上當(dāng)司機(jī)，為同伴開車；拿一個(gè)玩具聽診器當(dāng)醫(yī)生，為同伴看病?；蛘弋?dāng)上小老師，開始一個(gè)小課堂，為同伴們講課等；
    3.學(xué)會(huì)相互接近的技巧
    1—3歲左右的孩子在和同伴接近的時(shí)候，常常會(huì)把和對(duì)方的身體接觸都看成是友好的表示，這是因?yàn)樗麄冞€分不清友好的和攻擊性的動(dòng)作之間的區(qū)別，為了讓孩子對(duì)這樣的動(dòng)作有一種正確的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)可以通過成人的示范動(dòng)作，幫助孩子發(fā)展友好行為，讓孩子學(xué)會(huì)避免與克服對(duì)自己的同伴做出一些無意識(shí)的攻擊性動(dòng)作。
    4.讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成同伴游戲
    當(dāng)孩子不去參與同伴游戲時(shí)，家長(zhǎng)可以給予引導(dǎo)，讓孩子克服膽怯的心理，敢于接受其他孩子的邀請(qǐng)。而當(dāng)孩子已經(jīng)參與到同伴游戲中去后，家長(zhǎng)則盡量支持孩子獨(dú)立去完成同伴游戲與交往，并積極鼓勵(lì)他們?nèi)谌氲胶⒆觽兊纳缃蝗ψ又小?/p>